LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
por Adriana Salcedo 78
1. MOMENTOS Y TIPOS DE LA EVALUCIÓN
2. 1994-2000
3. Daniel L.Stufflebeam, menciona responsabilidad del evaluador, emitir juicios sobre la calidad y el valor educativo y apoyar a los alumnos en el proceso
4. Menciona criterios básicos de referencias vigentes y actuales
5. Necesidades educativas
6. Equidad
7. Factibilidad
8. Eficacia y compromiso
9. justo y equitativo
10. Cuestionarse si la educación cubre las necesidades de estudiantes
11. Evaluación diagnostica
12. Se realiza de manera previa
13. Parte de la evaluación formativa para establecer base de aprendizajes
14. Se realiza a inicio de ciclo al inicio de una secuencia didáctica
15. Evaluación formativa
16. Valorar avances
17. Mejorar intervención
18. Modalidad
19. Interactiva
20. Retroactiva
21. Proactiva
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25. Evaluaciones integradas al proceso
26. evoluciones que crean oportunidades de aprendizaje
27. Evaluaciones que ayudan a hacer adaptaciones
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30. HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS
30.1. Época antigua
30.1.1. Utilización de procedimientos instructivos, para evaluar la capacidad de las personas
31. China, tercer y segundo milenio A.C
32. Se desarrollo un sistema de exámenes estatales
33. Universidades de la Edad Media
34. Se evaluaba estudiantes mediante registro de las reacciones al leer un documento religioso
35. Se formaban un juicio sobre sus capacidades
36. Para cierre de cursos, se hacían exámenes orales por un buen Maestro y Tribunales especialidades
37. Renacimiento, 1577
38. Aplicación de procedimientos de selección , La observación
39. Siglo XIX
40. Evaluación basada en instrumentos
41. Aparecen diplomas de graduación y exámenes de comprobación
42. J.M Rice lleva a cabo primera investigación evaluativa en educación
43. Primeras decadas del siglo XX
44. Los expertos continuan con la aplicacion de pruebas
45. Shepard, 2006 Mencionaba usar pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de educación
46. Diagnóstico y colocación de estudiantes de acuerdo a sus necesidades
47. 1904
48. Thorndike
49. Aplicación y elaboración de test, influencia para crear el test Stanford-Binet
50. finales de 1940
51. Inicios del siglo XX
52. Excelencia
53. Mejorar calidad
54. Tyler plateó en la necesidad de aplicar evaluación desde el punto de vista cientifica
55. Perfeccionar la calidad educativa
56. Prioridad a 1.-contenidos pragmáticos memorísticos; 2.-apogeo de los objetivos generales y específicos; 3.-evaluación formativa
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63. Realizado por: Adriana Salcedo Fernández