Inclusión Educativa

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Inclusión Educativa por Mind Map: Inclusión Educativa

1. Un centro educativo inclusivo es aquel que hace a un lado todo tipo de discriminaciones y actúa en todo momento con justicia y equidad.

2. El Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966) y entro en vigencia en 1976.

3. Convencion Internacional para la eliminacion de todas las formas de discriminacion contra la mujer (1981).

4. LAS DIMENSIONES DE LA EDUCACION INCLUSIVA.

4.1. política

4.1.1. En Diciembre del 2006 se adopta la Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con discapacidad a la educación y sobre todo con el objetivo de que este derecho sea efectivo es decir, se aplique sin discriminación y sobre todo con igualdad de oportunidades para todos en general.

4.1.2. La convencion de la UNESCO por la Eliminación de las discriminaciones en materia de enseñanza en (1960).

4.1.3. Convención sobre los Derechos del Niño (1990).

4.1.4. En 1948 se promulgo La Declaración Universal de los Derechos del Hombre.

4.2. Cultura

4.2.1. En 1993 las Naciones Unidas adoptaron las normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.

4.2.2. El valor a la cultura ya que a medida que nos conocemos vamos mostrando nuestras diferentes tradiciones, costumbres y un sin fin de actitudes que nos diferencian de los demás.

4.2.2.1. Dimensiones culturales.

4.2.3. Cada una de las diferentes culturas es un factor detonante para el establecimiento de nuevas conductas y actitudes inclusivas y positivas en el ámbito de la educación.

4.3. Prácticas inclusivas

4.3.1. Al fomentar la inclusión en el aula, los compañeros tienen empatía y respeto

4.3.2. Es por esto que la equidad en la educación no es mas que lograr la igualdad y tomar medidas para enfrentar las situaciones de vulnerabilidad cuando se nos presenten ya que estas vulnerabilidades de una u otra manera afectan a las personas.

4.3.3. Es por esto que para llevar a cabo una equidad es necesario prever todos los obstáculos que se nos presenten así como los diferentes aprendizajes y con los recursos que contemos.

4.3.4. La inclusión en las aulas tiene que ver con un proceso que consiste en mantener e incrementar la participación ya sea de padres de familia como alumnos.

4.3.5. Las practicas inclusivas, se refieren al entorno y al fortalecimiento del centro educativo para dar respuesta a todo el alumnado y así apliquen su máximo potencial

5. Promueve

5.1. La NO discriminación

5.2. La No segregación

6. Escuela incluyente

6.1. Trabaja en las aulas regulares

6.2. Se enfoca en la clase y cómo hacerla accesible para todos

6.3. Se identifican las características de los estudiantes para determinar los apoyos que se requieren para las estrategias didácticas que se diseñan para todo el grupo

6.4. Se planea la clase desde un inicio de manera que se incluya a todos los alumnos por igual

7. EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA INCLUSION ESCOLAR

7.1. La educación inclusiva supone la implementación de estrategias y recursos de apoyo que ayuden a las escuelas y a sus profesores a enfrentar con éxito los cambios que involucra esta práctica.

7.2. Es la escuela la que debe estar preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano.

7.3. Indicadores de la inclusión en la escuela

7.3.1. La dimensión de cultura inclusiva que supone la construcción de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno es estimado y el desarrollo de valores inclusivos, compartidos por todo el personal de la escuela, los estudiantes y las familias.

7.3.2. La dimensión de política inclusiva que propone desarrollar una escuela para todos y organizar el apoyo para atender a la diversidad.

7.3.3. La dimensión de prácticas inclusivas que implica orquestar el proceso de enseñanza-aprendizaje y movilizar los recursos.

7.4. La Institución Escolar, entonces, debería adoptar ciertas estructuras entre las cuales podemos destacar

7.4.1. Apreciar, conocer y tener una cálida relación con los alumnos

7.4.2. Estar abierta al entorno (Familias, Instituciones, Cultura, Empresa).

7.4.3. Potenciar la participación de la familia en la organización y vida escolar.

7.4.4. Diseñar y programar la instrucción en un equipo interdisciplinar.

7.4.5. Planificar para adaptar la enseñanza a los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.

7.4.6. Poner atención especial en los alumnos con riesgo de fracaso y exclusión social

7.4.7. Que el Proyecto Educativo se conduzca bajo principios integradores fomentando valores de colaboración, trabajo en equipo, formación integral, tolerancia y convivencia.

7.4.8. Que la propuesta curricular común sea flexible, abierta y diversificada.

8. LA LEGISLACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA

8.1. Es el derecho de cualquier alumno, para adquirir un aprendizaje ya sea profundo o superficial, además es un proceso donde construimos nuestras realidades tanto sociales como escolares.

8.1.1. la primera acción para llevar a cabo la inclusión educativa es incluir a la familia de los estudiantes a que participen en las diferentes actividades que promueva la institución.

8.1.2. Otra característica que debe de tener una escuela inclusiva es que debe de tener la responsabilidad de atender y acoplarse a cada una de las necesidades de los alumnos sin importar sus capacidades físicas y sus estilos de aprendizaje.

8.1.3. Se deben de implementar estrategias y practicas educativas las cuales reduzcan el fracaso escolar e impulsen una educación de calidad dirigida a todos los estudiantes sin importar rasgos o clases sociales.

8.1.4. Art. 41 LGE

8.1.4.1. La educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes.

8.1.4.2. Anteriormente se mostraba en esta ley que "en dicho precepto no se garantiza la identificación y atención educativa de los alumnos con talentos específicos" y hoy en día "esta educación propiciará su integración a planteles de educación básica regular, por medio de estrategias, métodos y materiales específicos".

8.1.5. Art. 3° Constitucional

8.1.5.1. Se respaldara a estudiantes el vulnerabilidad social, mediante el establecimiento de políticas incluyentes y transversales

8.1.5.2. Será inclusiva al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los educandos

8.1.5.3. Con el principio de la accesibilidad, se realizaran ajustes razonables con el objetivo de eliminar barreras para el aprendizaje y participación

8.1.6. Equidad e inclusión en el Nuevo Modelo Educativo

8.1.6.1. Busca una educación de calidad e igualdad para todos

8.1.6.2. Atención prioritaria a hablantes de lenguas indígenas y población migrante

8.1.6.2.1. Porque la diversidad es fuente de nuestra riqueza, queremos que todos se formen en la interculturalidad.

8.1.6.3. Inclusión de personas con discapacidad.

8.1.6.3.1. Educación inclusiva significa tener una misma escuela para todos y que los alumnos ya no tengan que ser quienes se adapten al plantel, sino que éste sea el que se adapte a sus necesidades y características.

8.1.6.3.2. Se buscará dar a los alumnos con discapacidad la oportunidad de incorporarse a escuelas regulares.

8.1.6.3.3. Adaptaremos los espacios físicos y brindaremos materiales educativos adecuados, así como capacitación a maestros y padres de familia para que puedan atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes.

8.1.6.4. Énfasis en el desarrollo infantil temprano.

8.1.6.4.1. La primera infancia es la etapa más importante de la vida, ya que se construyen los cimientos para el desarrollo y los aprendizajes futuros.

8.1.7. Nueva Escuela Méxicana

8.1.7.1. Todos tenemos la oportunidad de aprender el valor de la diversidad que integramos en la construcción de una educación, equitativa y justa

8.1.7.2. La heterogeneidad de los estudiantes es producto de la diversidad, étnica, lingüística, cultural, de capacidades, social, económica y entre otras