MARCO TEORICO

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MARCO TEORICO por Mind Map: MARCO  TEORICO

1. CONCLUSION La educación es necesaria en todos los sentidos y ver la importancia de que el alumno este avanzando académicamente y ver su estado emocional para poder ver cuáles son los favores que le impiden continuar con el aprendizaje, Los contextos de las instituciones escolares estudiadas son campos complejos que sufren trasformaciones por la dinámica que despliegan en la cotidianidad

2. TIPOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO Según Figueroa (2004, citado por Panduro y Ventura, 2013), clasifican el rendimiento académico en 2 tipos: - Rendimiento académico individual. Según Panduro y Ventura (2013) indica que “Es el que se manifiesta en las adquisiciones de conocimientos, experiencias, hábitos, destrezas, habilidades, aptitudes, aspiraciones, autoestima, motivación, etc. Lo que permitirá al profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores. • Rendimiento académico social De igual manera Panduro y Ventura (2013) indican que “La institución educativa, al influir sobre un individuo, no se limita a este, sino que a través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla.”

2.1. MOTIVO

2.1.1. Nuestros profesores del Nivel Secundaria , están desactualizados en el uso de las Tics , habiendo ya en algunas Instituciones Educativas los Centros de Recursos Tecnológicos (CRT) y las Aulas de Innovación Pedagógica (AIP ) , de lo cual no hacen uso , ya sea por desconocimiento o muchas veces porque no les interesa hacer uso de estos medio y lo ven muy difícil

2.1.2. En la Institución Educativa Nº 0412 , todos los profesores del nivel trabajan con sus estudiantes organizadores gráficos , ya sea como un medio de llegar a los alumnos o lo usan como Instrumento de Evaluación , sin darse cuenta que muchas veces están equivocados y confunden los mapas  y sobre todos son pocos los que hacen algunas sugerencias a los estudiantes que vayan mejorando sus mapas , que podría ser talvés por las pocas horas que llevan.

2.1.3. La Institución Educativa actualmente cuenta con una AIP , con 35 computadoras conectadas al internet de 20 MB y se está motivando que deben llevar cursos en PERUEDUCA y capacitarse , ya que poco a poco , haciendo uso de las Tics y que pronto se dará una capacitación en Organizadores Gráficos.

2.2. FINALIDAD

2.2.1. En este proyecto que tiene como finalidad es capacitar a los maestros del nivel secundario en Organizadores Gráficos Online, haciendo uso los programas del Internet, que se llevará a cabo en la de AIP, solo busca predisposición de los docentes a llevar la capacitación.

2.3. FASES

2.3.1. Este proyecto se realizará en 01 mes (04 semanas) los Lunes , Miércoles y Viernes con 02 horas cronológicas cada sesión . De esta manera se estaría desarrollando cada uno de los objetivos donde aprenderán desde la búsqueda de información, cada organizador gráfico y sus programas en el Internet, creando cada uno de ellos con su propia cuenta del correo electrónico.

2.4. UTILIDAD

2.4.1. Con la capacitación se busca que los profesores del nivel secundario, afirmen su conocimiento, con la elaboración de organizadores gráficos, teniendo en cuenta su estructura y partes, haciendo uso de los programa gratuito online. Con esto los profesores tendrán un recurso pedagógico para mejorar la didáctica con sus estudiantes

2.5. METODOLOGÍA

2.5.1. La metodología que se aplicara son clases teórico – práctico  donde usaran software gratuitos online, a través  de, actividades de conversación,  audición, lectura y elaboración. Siendo  sus principales contenidos: Organizadores visuales, Bubbl , Mindomo y Mindmeister.

3. DEFINICIÓN DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Sobre el bajo rendimiento escolar Cabana (2018) define el bajo rendimiento escolar como “el rendimiento que está por debajo del promedio del aula, o como las calificaciones que decaen a lo largo de un determinado año de estudios y que, con frecuencia, resulta en materias desaprobadas o en la pérdida del año académico.”

3.1. Ver anexo

4. CONSECUENCIAS “Las cifras del bajo rendimiento escolar hoy suelen referir a la alta tasa de sustento, repeticiones y abandonos, pero hace unos lustros el sistema educativo era mucho más elitista y excluía el acceso de muchos.” (Pallares, 2000). • Aspectos familiares • Medios de comunicación social • Factores económicos:

4.1. Recursos Humanos

4.1.1. Prof. de Computación

4.1.2. Encargado de la AIP

4.1.3. Director

4.1.4. Un personal de limpieza

4.2. Materiales

4.2.1. Manuales Digitales

4.2.2. 35 Computadoras

4.2.3. 01 Pizarra acrílica y plumones

4.2.4. 03 Plumones y mota

4.2.5. 01 Proyector

4.2.6. 01 Puntero láser

4.2.7. Una memoria USB

4.2.8. 01 Cámara digital

4.2.9. 01 Impresora

5. DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO Caballero, Abello y Palacio (2007, citado por lamas, 2015) menciona que: El rendimiento académico implica el cumplimiento de las metas, logros y objetivos establecidos en el programa o asignatura que cursa un estudiante, expresado a través de calificaciones, que son resultado de una evaluación que implica la superación o no de determinadas pruebas, materias o cursos.

5.1. Evaluación de entrada

5.2. Ficha de autoevaluación

5.3. Evaluación de salida

6. CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Causas que influyen. 1- El profesorado: La importancia del profesor en todo el proceso educativo, sin embargo, que el papel que los docentes han juzgado en la sociedad no ha sido siempre el mismo, como tampoco ha sido siempre igual la imagen que ha tenido de los enseñantes: -Amor hacia el alumno -Gran confianza en la educación. -Sociabilidad y comunicabilidad. -Respeto y cultivo de los valores humanos -El papel del maestro interviene mucho en el rendimiento del alumno. 2- El alumnado: Por ello las causas pueden ser externas o internas ya que las primeras responden a factores como: entorno escolar, interacción social, maestros y técnicas de enseñanza Mientras que las internas se refieren a problemas en el hogar, estado emocional y madurez del niño. Además de ser independientemente de cuál pueda ser la causa, el bajo rendimiento escolar en niños no es una situación que amerite castigo. No se trata de echarle la culpa a nadie sino atender las fallas y solucionarlas.

6.1. Edad

6.1.1. 25 años

6.1.2. 60 años

6.2. Especialidades

6.2.1. Matemática

6.2.2. Comunicación

6.2.3. Ciencias Sociales

6.2.4. CTA

6.2.5. Arte

6.2.6. Religión

6.2.7. EPT

6.2.8. PFRH

6.2.9. FCC

6.2.10. Inglés

6.2.11. Educ. Fisica