BASES EPISTEMOLOGICAS PROCESOS PEDAGOGICOS

Bases epistemiologicas procesos evolutivos de la educacion

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BASES EPISTEMOLOGICAS PROCESOS PEDAGOGICOS por Mind Map: BASES EPISTEMOLOGICAS PROCESOS PEDAGOGICOS

1. PEDAGOGIA TEORIAS Y MODELOS

1.1. CONTEXTO SOCIOPOLITICO

1.1.1. Identificando los elementos psicosociales que constituyeron su universo simbólico;

1.2. ELEMENTOS EPISTEMIOLOGICOS

1.2.1. conceptuales y metodológicos de los paradigmas analizados:.

1.2.2. Tesis o núcleo paradigmático, base filosófica, base histórico-social

1.2.3. PSICOLOGIA Y MODELO DIDACTICO (¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, relación alumno-docente y evaluación).

1.3. MODELOS PEGAGOGICOS

1.3.1. TRADICIONALISMO

1.3.1.1. Maestro depositador de conocimmientos

1.3.1.2. Teniendo como baluarte la religión católica y la filosofía clásica (escolastica)

1.3.1.3. En una sociedad cuyo pilar era el teocentrismo

2. EDUCACION

2.1. POLITICAS VIGENTES

2.1.1. APRENDER A CONOCER

2.1.1.1. Contenidos conceptuales

2.1.1.1.1. Ideas Teorias Definiciones

2.1.2. APRENDER HACER

2.1.2.1. Contenidos procedimentales

2.1.2.1.1. Capacidades Destrezas Habilidades

2.1.3. APRENDER A SER

2.1.3.1. Contenidos actitudinales

2.1.3.1.1. Actitudes personales Autonimia Autoestima Responsabilidad

2.1.4. APRENDER A CONVIVIR

2.1.4.1. Contenidos actitudinales

2.1.4.1.1. Valores sociales Solidaridad Empatia

2.2. LEYES EN COLOMBIA

2.2.1. LEY 115 DE 1994. Esta ley reglamenta la educación pública formal en Colombia. La misma comienza por definir la educación, a quién se presta el servicio educativo y qué se persigue con la prestación de este servicio. Posteriormente define la educación formal, los niveles educativos, fija los contenidos generales de la enseñanza obligatoria y diferencia la manera de responder a las necesidades de los distintos grupos poblacionales: grupos étnicos, adultos y niños.

2.2.2. Ley 119 de 1994. Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA –, describiendo los objetivos, funciones, misión de la institución, entre otras disposiciones. Esta ley rige la formación para el trabajo y el desarrollo humano.

2.2.3. Plan Decenal de Educación 2006-2016. Este plan contiene las políticas que el gobierno de Colombia está llevando a cabo para avanzar en las transformaciones que la educación colombiana necesita.

2.3. FORMACION PROFESIONAL SENA

2.3.1. El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de Colombia, de hecho, el aprendiz activo es parte de esta gran institución y por ello es recomendable reconocer los preceptos más importantes, la forma cómo ha ayudado a la educación del país desde su fundación, su relación con el contexto socio-económico y la actualidad de la institución.

2.3.1.1. POLITICAS EDUCATIVAS

2.3.1.1.1. El SENA como institución insignia de los colombianos de formación para el trabajo.

2.3.1.1.2. Es parte esencial de las políticas educativas que tienen vigencia en los ultimos tiempos apoyada por el ministerio de educacion Nacional, el banco mundial, y otros organismos gubernamentales.

2.3.1.1.3. Revisa y cumple dichas políticas en beneficio de los ciudadanos.

2.3.1.2. FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

2.3.1.2.1. Es el proceso mediante el cual el aprendiz SENA adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes; e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones como sujeto crítico y democrático en el beneficio de la sociedad.

2.3.1.3. INOVACION Y TECNOLOGIA

2.3.1.3.1. En el SENA se hace referencia a formación virtual, con aproximadamente 430 cursos complementarios de Mundo del trabajo Actividad productiva en el ámbito laboral Mundo de la vida Construcción de la dimensión personal y social 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica.

2.3.1.4. SECTOR PRODUCTIVO

2.3.1.4.1. El sector productivo es uno de los elementos de la triada presente en la composición del SENA.

2.3.1.4.2. De este sector surgen los requerimientos y necesidades de profesionales que el SENA se encarga de formar y del mismo modo, al final del proceso, los aprendices vuelven al sector productivo a brindar sus conocimientos y aportes al desarrollo socio-económico del país.

2.3.1.4.3. Si la industria crece, el país avanza, beneficiando a cada habitante y miembro de la comunidad.

2.3.1.5. CALIDAD

2.3.1.5.1. La calidad en el SENA se logra mediante un sistema de mejora continua, el cual contempla la combinación de los recursos disponibles (eficiencia) para llegar al máximo número de personas y empresas productivas (eficacia) pero de la mejor manera posible (calidad). De tal forma se genera el desarrollo de conocimientos técnicos y culturales en general y sus valores humanos bajo el concepto de formación integral.

2.3.1.6. DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

2.3.1.6.1. El SENA está comprometido con la transformación del contexto social y productivo en el marco del desarrollo de los perfiles ocupacionales de los aprendices, para que cada día sean mejores personas, mejores ciudadanos, y mejores trabajadores para Colombia y de Colombia para el mundo.

2.3.1.7. 7 PILARES DE LA FORMACION DEL SENA

2.3.1.7.1. SENA, familia territorio de paz

2.3.1.7.2. Aprendizaje para el servicio

2.3.1.7.3. Proyecto de vida

2.3.1.7.4. Responsabilidad e innovación social

2.3.1.7.5. Liderazgo

2.3.1.7.6. Resiliencia

2.3.1.7.7. Manejo de conflictos

2.3.1.8. CONTEXTO SOCIOECONOMICO

2.3.1.8.1. Colombia es un país importante en el contexto económico global por su posición geoestratégica, territorio, tamaño poblacional, biodiversidad, calidad de su talento humano, entre otros. Lo anterior hace que las situaciones tanto económicas como políticas que vive el mundo entero, afecten del mismo modo el contexto de los colombianos.