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Homo Videns por Mind Map: Homo Videns

1. El Video-Niño

1.1. * La televisión es la primera escuela del niño

1.2. * El niño es un animal simbólico que recibe su imprint, su impacto educacional en imágenes de un mundo centrado en el hecho de ver

1.3. * El problema es que el niño absorbe y registra indiscriminadamente todo lo que ve

1.4. * El niño formado en la imagen se reduce a ser un hombre que no lee

2. Progresos y regresiones

2.1. * La television beneficia y perjudica, ayuda y hace daño

2.2. * La televisión entretiene y divierte

2.3. * La televisión estimula

3. El empobrecimiento de la capacidad de entender

3.1. * El homo sapiens debe todo su saber y todo el avance de su entendimiento a su capacidad de abstracción

3.2. * Los llamados primitivos son tales porque en su lenguaje destacan palabras concretas

3.3. * Los pueblos se consideran avanzados porque han adquirido un lenguaje abstracto

3.4. * La televisión produce imágenes y anula los conceptos y de este modo atrofia nuestra capacidad de abstracción y con ella toda nuestra capacidad de entender

4. Contra-Deducciones

4.1. Todo hallazgo tecnológico se ha topado con inquisidores que siempre se han equivocado

4.1.1. Respuestas posibles

4.1.1.1. 1. Una respuesta vacía que evade el problema propuesto

4.1.1.2. 2. Lo inevitable es aceptado

4.1.1.3. 3. Palabra e imagen no se contraponen

4.1.1.4. 4. Un empobrecimiento está ampliamente compensado por la difusión del mensaje televisivo y por su accesibilidad a la mayoría

4.1.1.5. 5. Aceptar que las críticas aquí formuladas son justas para la televisión, pero que no lo son para el naciente mundo multimedia

5. Internet-Cibernavegación

5.1. El televisor es un instrumento monovalente que recibe imágenes con espectador pasivo

5.2. El mundo multimedia es una un mundo interactivo y polivalente, recibe y transmite mensajes digitalizados

5.3. Internet: instrumento multitarea: transmite imágenes, texto escrito, abre diálogos y curiosidades

5.3.1. 1.Utilización estrictamente práctica

5.3.2. 2. Utilización para el entretenimiento

5.3.3. 3. Utilización educativa-cultural