ATENCION TEMPRANA

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ATENCION TEMPRANA por Mind Map: ATENCION TEMPRANA

1. ATECEDENTES

1.1. 1) Educacion Infantil Temprana

1.1.1. Es una de sus raices de la educacion temprana, reconocido por la infancia como periodo de vida fue apropiada para la educacion en los primeros 6 años de su vida.

1.2. 2) Servicios de salud materno infatil

1.2.1. Fue la taza mas alta promovio una mayor precupacion por la salud del niño, siempre se lleva a cabo las campañas educativas para prevenir enfermedades.

1.3. 3) Educacion Espacial

1.3.1. Esto contituye un tercer lente en la cual podemos examinar la evaluacion de la atencion temprana en el ambito educativo.

1.4. 4) Investigacion del Desarrolllo del niño

1.4.1. La atencion temprana se centra en las contribuciones que realizar la comunidad en el desarrollo del niño, los investigadores apoyan la idea de las experiencias tempranas que influyen en el desarrollo del niño.

2. ETAPAS DE LA ATENCION TEMPRANA

2.1. Los Años 70

2.1.1. Se realiza un programa que se basa a las experiencias de la primera infancia produce un impacto crucial en el desarrollo del niño.

2.2. Los Años 70 y 80

2.2.1. La Educacion Especial se convirte en el principal prioridad, como concecuencia de ello aumenta la demanda de profesores con nesecidades especiales y comienza la especializacion profesional en la area del conocimiento.

2.3. Los Años 90

2.3.1. La Basica es consideracion que los limites entre los ambitos del bienestar social, salud mental y educacion temprana son cada vez mas claros, cuando se profudiza la comprecion de las conflejidades del desarrollo temprano.

3. CONCEPTO DE ATENCION TEMPRANA

3.1. El Concepto de Atencion Temprana he de descatar necesario enmarcandolo dentro de una serie de beneficios que ocupa es necesario dentro de una gran multitud de sinonimos conocidos que producen una exprecion a la estimulacion precoz, estimulacion temprana, estimulacion temprana, atencion precoz, y atencion temprana etc.

4. PRINCIPOS BASICOS DE LA ATENCION TEMPRANA

4.1. 2) Gratuito, Universalidad e Igualdad de Oportunidades, Responsabilidad Publica

4.1.1. 1) Dialogo, Integracion y Participacion

4.1.1.1. El Niño precenta un trastorno en el desarrollo fundamental para la integracion familiar, escolar y comunitaria.

4.1.2. La Atencion Temprana es un servicio publico, universal y gratuito para todos aquellos niños y familias que lo precisen mas alla de su nacionalidad, condicion social politica y economica.

4.2. 3) Interdisiplinidad y Alta Cualificacion Profecional

4.2.1. La Interdiciplinariedad va mas alla de la suma paralela de las distitas diciplinas, los profecionales que participan en la atencion temprana implica una formacion en una diciplina especifica en un marco conceptual a travez de un trabajo en equipo.

4.3. 4) Coordinacion

4.3.1. La Atencion Temprana promoeve el trabajo en redes locales organizadas, que se complementen y utilizen los recursos humanos y economicos optimamente, facilitado calidad de vida al niño, familia y comunidad.

4.4. 5) Descentrilizacion

4.4.1. Hay una necesidad de limitar el campo de actuacion, garantizando de manera un equilibrio entre la proximidad y conocimiento de la comunidad.

4.5. 6) Sectorizacion

4.5.1. Se hace referencia a las necesidades de limitar el campo de actuacion de los servicios para garantizar una correlacion equilibrada entre la proximidad y conocimiento de la comunidaden el habitat funcionalidad yla calidad operativa de equipos.

5. OBJETIVO GENERAL

5.1. Consiste en ayudar al niño y a su familia a encontrar nuevas formas de adaptacion o compensacion del deficit o dificultades, los niños presentan trastornos en su desarrollo o tienen risgo de pedecerlos y siguen un modelo considerando biopsicosocial.

6. OBJETIVO GENERAL

6.1. A) Reducir los efectos de una defisit sobre el conjunto global del desarrollo del niño.

6.2. B) Optimizar en la medida de lo posible,el curso del desarrollo del niño.

6.3. C) Introducir los mecanismos necesarios de compensacion, de eliminacion de barreras y adaptacion de necesidades especificas.

6.4. D) Evitar o reducir la aparicion de efectos o defisit secundarios asociados producidos por un trastorno o situacion de alto riesgo.

6.5. E) Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño.

6.6. F) Considerar al niño como sujeto activo de la intervencion.