UNIDAD: 1º Orígenes y fundamentos de la psicología comunitaria.

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UNIDAD: 1º Orígenes y fundamentos de la psicología comunitaria. por Mind Map: UNIDAD: 1º Orígenes  y fundamentos de la psicología comunitaria.

1. TEMA 1: Definición, objeto de estudio, campos de intervención y métodos.

1.1. ¿Que es la psicología comunitaria?

1.1.1. La psicología social comunitaria es un campo de especialización de la psicología en el que se privilegia una óptica analítica que considera los fenómenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales.

1.1.2. Maritza Montero define la psicología comunitaria como:

1.1.2.1. La rama de la psicología cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar problemas

1.2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA.

1.2.1. El empoderamiento se refiere que las personas y/o grupos organizados cobren autonomía en la toma de decisiones y logren ejercer control sobre sus vidas basados en el libre acceso de la información, la participación inclusiva, la responsabilidad y el desarrollo de las capacidades.

1.2.2. Leo Mann ( 1978 ), considera que son tres las áreas fundamentales que constituyen el objeto de la psicología Comunitaria:

1.2.2.1. -El análisis de procesos sociales.

1.2.2.2. -El estudio de las interacciones en un sistema social específico.

1.2.2.3. -El diseño de intervenciones sociales.

1.3. CAMPOS DE INTERVENCIÓN.

1.3.1. -Proyectos sociales (Desarrollo social local, socioeconómico, cultural y psicosocial.)

1.3.2. -Proyectos de construcción de cuidadanía. (Equidad, participación counitaria, desarrollo deredes sociales y comunitarias.)

1.3.3. -Proyectos de mejoria de la calidad de vida (Salud, educación, haboitat, relaciones interpersonales.)

1.3.4. -Proyectos de fortaleciomiento cultural (Recuperacion de capital social y cultural, trabajo sobre procesos de des-colonización y reconocimiento de las identidades socioculturales excluídas.)

1.4. METODOS Y INSTRUMENTO MAS HABITALES HAN SIDO:

1.4.1. -Investigación Acción Participativa (IPA.)

1.4.2. -Animación sociocultural.

1.4.3. Capacitación, fortalecimiento de saberes locales, sistematización de experiencias locales.

1.4.4. -Detención, reconocimiento, creación y movilización de redes (Sociales, comunitarias y familiares.)

1.4.5. -Entrevista.

1.4.6. -Encuesta.

1.4.7. -Talleres participativos.

2. TEMA 2: Antecedentes y estado actual de la Psicología Social Comunitaria.

2.1. GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA .

2.1.1. La Psicología Comunitaria (PC) surge en EEUU durante los años de 1960, época en la que se desarrollaron movimientos de los derechos humanos, la ideología separatista de los negros, las crisis urbanas, la guerra en contra de la pobreza, etc.

2.1.1.1. La primera vez que se utilizó el término de “Psicología Comunitaria” fue en Mayo de 1965.

2.1.2. La Psicología Comunitaria surge con el objetivo de permitir a las personas solucionar por si solas sus dificultades, es decir, para que sean autónomas, para ejercer podersobre su bienestar emocional.

2.2. Existen 6 factores en el origen de la PC:

2.2.1. 1-Rechazo del hospital psiquiátrico .

2.2.2. 2-Desencanto de la psicoterapia.

2.2.3. 3-Rechazo de los conceptos y roles ligados al modelo médico de salud mental.

2.2.4. 4-Desproporción entre necesidades de salud mental y profesionales.

2.2.5. 5-La responsabilidad social del psicólogo .

2.2.6. 6-Ambiente y movimiento de cambio social en los años 60.

2.3. Newbrough (1992) distingue 3 etapas en el desarrollo de la PC:

2.3.1. 1ª. Desde 1965 hasta la conferencia de Austin en 1975. Énfasis en los modelos de entrenamiento del psicólogo comunitario.

2.3.2. 2ª. Desde 1975 hasta 1989. Énfasis preventivo en la salud mental comunitaria orientada por el enfoque ecológico.

2.3.3. 3ª. Consideración de los problemas sociales y abordaje interdisciplinario.

2.4. Rappaport (1977) considera 3 elementos importantes en la constitución de la PC:

2.4.1. 1. La relatividad cultural.

2.4.2. 2. La diversidad humana y el derecho de la gente a acceder a los recursos de la sociedad y elegirsus metasy estilo de vida.

2.4.3. 3. La ecología o ajuste entre personas y ambiente.

2.5. Mann (1978) considera 3 áreas fundamentales que constituyen el objetivo de la PC:

2.5.1. 1. El análisis de procesossociales.

2.5.2. 2. El estudio de lasinteracciones en un sistema social específico.

2.5.3. 3. El diseño de intervenciones sociales.

2.6. 4 Diferencias principales entre la PC y la Salud Mental Comunitaria (SMC):

2.6.1. PC.

2.6.1.1. 1-Campo de acción

2.6.1.1.1. Problemas y bienestar.

2.6.2. SMC.

2.6.2.1. 1-Campo de acción

2.6.2.1.1. Salud Mental.

2.7. Ubicación de la Psicología Comunitaria en el mundo.

2.7.1. En la actualidad, la Psicología Comunitaria ha tenido un amplio desarrollo, sobre todo, en América Latina, lo cual tiene susraíces en la década de los ochenta.

2.7.2. En España la disciplina tiene un lugar destacado y afianzado dentro de la intervención psicosocial en numerosos ámbitos.

3. TEMA 3: Prevención y Promoción en Psicología Comunitaria.

3.1. Diferencias entre promoción y prevención.

3.1.1. LA PROMOCIÓN, de la salud se enfoca en potencializar los factores de protección, ayuda a que mejore la salud mental positiva apoyando a las personas a reconocer sus habilidades y recursos para poder mejorar sus comunidades, familias y entornos. Concepto relacionado con la salud.

3.1.2. LA PREVENCIÓN, se enfoca en las acciones necesarias para evitar que una enfermedad mental ocurra y se enfoca principalmente en los factores de riesgo. Concepto relacionado con la enfermedad.

3.2. ¿Qué son los factores de protección?

3.2.1. Los factores de protección son los factores positivos que previenen que ocurra una enfermedad o trastorno, los estresores o situaciones difíciles o de sufrimiento en la vida no afectan a todos los individuos por igual y ciertas características de las personas los pueden auxiliar a enfrentar de mejor manera esos estresores para lo cual los promotores son de gran ayuda apoyando a las personas.

3.3. 8 Factores de protección:

3.3.1. 1. Capacidad para afrontar el estrés.

3.3.2. 2. Adaptibilidad.

3.3.3. 3. Sentimientos de seguridad.

3.3.4. 4. Sentimientos de dominio y control.

3.3.5. 5. Habilidades para la resolución de problrmas.

3.3.6. 6. Inteligencia emocional.

3.3.7. 7. Habiliades para la vida.

3.3.8. 8. Apoyo social de la familia y amigos.

3.4. Existen 3 niveles de prevención:

3.4.1. 1. Prevención primaria. El uso de preservativos, el consumo de sal yodada, una información adecuada sobre las drogas en las escuelas, o el motivar a los adolescentes de los sectores más desfavorecidos hacia la práctica deportiva, por ejemplo, son medidas preventivas encaminadas a impedir la aparición de las enfermedades de transmisión sexual, el bocio, la drogodependencia y la delincuencia juvenil.

3.4.2. 2. La prevención secundaria. Las medidas más habituales en este nivel preventivo son el diagnóstico precoz y aun tratamiento adecuado del problema. Así, por ejemplo, las revisiones médicas periódicas, los programas para aumentar la adherencia médica, la formación precoz de padres y madres para la detección precoz de conductas adictivas o antisociales en sus hijos, etc.

3.4.3. 3. La prevención terciaria. Se trataría en minimizar lo que Caplan (1966) ha denominado efecto residual, es decir, la reducción de sintomas físicos, psicológicos o emocionales producto de una adicción o conducta antisocial o delictiva, para que el individuo recupere su capacidad de contribuir a la vida social y laboral de su comunidad.

3.5. ¿Qué son los factores de riesgo?

3.5.1. Los factores de riesgo facilitan que una enfermedad ocurra, pueden ser estresores de la vida diaria como acumulación de trabajo, cuidado de los niños o situaciones inesperadas que desencadenan un trastorno como la muerte de un ser querido o un abuso sexual.

3.6. 8 Factores de riesgo:

3.6.1. 1. Fracaso escolar.

3.6.2. 2. Abuso o abandono de menores.

3.6.3. 3. Embarazo adolescente.

3.6.4. 4. Conflictos familiares.

3.6.5. 5. Soledad.

3.6.6. 6. Acoso laboral o escolar.

3.6.7. 7. Insomnio crónico.

3.6.8. 8. Abuso de ancianos.

3.7. ACCIONES PARA PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO PSICOSOCIAL:

3.7.1. -Fisicas.

3.7.2. -Psico-emocionales.

3.7.3. -Laborales.

3.7.4. -Recreativas.

3.7.5. -Familiares.

3.7.6. -Comunitarias.

3.7.7. -Entornos saludables.

3.7.8. -Laborales.

4. TEMA 4: Roles y formación del psicólogo comunitario.

4.1. Roles del Psicólogo Comunitario.

4.1.1. El análisis de sistemas sociales (grupos, comunidades, organizaciones e instituciones) desde el punto de vista de los problemas o necesidades- y también recursos y potencialidades- presentes en ellos es el punto de partida para la solución de esos problemas o necesidades.

4.2. Consultor y educador.

4.2.1. El consultor entra en contacto personal y limitado con una persona o sistema (consultante) para resolver los problemas de un tercero, sin asumir ninguna responsabilidad por la implementación del plan resultante.

4.2.2. El rol educador comunitario es la difusión de formación e información en ámbitos micro (grupos) macro(comunidades,poblaciones) para producir cambios actitudinales y de comportamiento sobre la prevención de problemas psicosociales (salud mental, drogadicción, delincuencia,etc.)

4.3. Negociador, mediador y experto en relaciones humanas.

4.3.1. Esta es una de las funciones más comunes y que ocupa mas tiempo el psicólogo comunitario. La función básica es la de mediar entre los intereses o partes de un sistema u organización o entre una comunidad- o sus grupos reivindicativos o de liderazgo formal o informal

4.4. Abogado social.

4.4.1. En el trabajo comunitario, la abogacía social en sentido amplio, se definiría como el proceso de facilitación de la reforma y cambio de procedimientos, sistemas y organizaciones, potenciando los intereses y capacidad reivindicativa y de acción

4.5. Organizador y dinamizador comunitario.

4.5.1. Su rol es de innovación o experimentación social, facilitación del cambio social indirecto, siendo la comunidad o el grupo los protagonistas del cambio, el psicólogo dinamiza, es experto o motivador que con sus conocimientos especializados vinculados a sistemas sociales y participación posibilita

4.6. Desarrollo de recursos humanos.

4.6.1. Rol relacionado con el desarrollo de potencialidades o recursos existentes –aunque latentes- en personas y grupos sean propios (desarrollo personal y extensión psicosocial a través de la educación, psicoterapia e incremento de la salud mental, acción sobre el entorno, etc.)

4.7. Evaluador.

4.7.1. Evaluar implica una valoración o juicio sobre mediciones objetivas de determinadas dimensiones o cualidades sean estas psicológicas (patología, rasgos de personalidad, etc.)

4.8. Los 6 modelos de formación propuestos en la conferencia de Austin son los siguientes:

4.8.1. 1. Clínico- comunitario y salud mental comunitario (SMC/PC). Reconociendo la importancia de los factores intra e interpersonales en el desarrollo del bienestar de todos los individuos.

4.8.2. 2. Desarrollo de comunidad y sistemas sociales. Centrado en el desarrollo de los sistemas sociales(educativo, político, legal, bienestar social, etc.) dentro de cada comunidad.

4.8.3. 3. Intervención y prevención en sistemas y organizaciones. Énfasis en el incremento y profundización de la calidad de vida aumentando la competencia de individuos y grupos.

4.8.4. 4. Cambio social. Modelos centrados en el cambio institucional y social global.

4.8.5. 5. Ecología social. Enfatiza en los principios de la ecología y su aplicación (junto a la demografía: estudio estadístico de la población humana.)

4.8.6. 6.Psicología social aplicada. Similar a los previos de contenido sistémico-social y poblacional pero enfatizando las aplicaciones psicosociales a los problemas y sistemas sociales.

5. TEMA 5: Las representaciones sociales y liderazgo, poder y autoridad en la comunidad.

5.1. La noción de Representación Social.

5.1.1. Las representaciones sociales se presentan bajo formas variadas, más o menos complejas imágenes que condensan un conjunto de significados; sistemas de referencia que nos permiten interpretar lo que nos sucede, e incluso dar un sentido a lo inesperado.

5.2. ¿Qué es un estereotipo?

5.2.1. Conjunto de creencia sobre atributos personales de un grupo de personas independientemente sean estos buenos o malos, verdaderos o falsos; características comunes de todos los miembros de una categoría social.

5.3. ¿Qué es un prejuicio?

5.3.1. Actitud discriminatoria hacia personas de otra clase social o de otra raza, opinión preconcebida.

5.4. ¿Qué es una representación social?

5.4.1. Forma de conocimiento específico, sentido común, pensamiento social elaborado por un grupo social que se identifica de otros por el espacio físico que ocupa sus condiciones sociales de vida e historia.

5.5. ¿Que entendemos por Liderazgo?

5.5.1. Es el Arte de Influir sobre la gente para que trabajen VOLUNTARIAMENTE con entusiasmo en la consecución de objetivos.

5.6. TIPOS DE AUTORIDAD:

5.6.1. Autoridad Formal. Se basa en el poder del cargo Autoridad Investida Relevancia Centralidad Autonomía Visibilidad

5.6.2. Autoridad Informal. SEe basa en el poder personal Capacidad Reputación Atracción Esfuerzo

5.7. Formas de ejercer poder.:

5.7.1. -Poder Legítimo: surge de una posición dentro de una jerarquía formal -Autoridad-. El poder legítimo cuenta con poder de recompensa y coercitivo (que obliga).

5.7.2. -Poder Coercitivo: Facultad que depende del temor. Aplicar sanciones físicas, infligir dolor, asignar tareas desagradables, hacer pasar vergüenza.

5.7.3. -Poder de Recompensa: Opuesto al poder coercitivo. Su acatamiento permite acceder a beneficios como dinero, promociones, tareas, símbolos, otros.

5.7.4. -Poder de Referente: surge de la admiración que sentimos hacia otro o del deseo de poder complacerlo.

5.7.5. -Poder de Experto: se ostenta en virtud de la pericia o habilidades de una persona.

5.8. Niveles de liderazgo :

5.8.1. -El Líder limitado: Tiene deseo, pero NO esta capacitado.

5.8.2. -El líder latente: Esta aprendiendo a ser líder, o sea un líder en potencia.

5.8.3. -El Líder Dirigente: Ayuda a otros a desarrollarse como Líderes.

5.8.4. -El líder formado: Tiene experiencia, Auto-Disciplina, y sigue aprendiendo.

5.9. Liderazgo sin Poder:

5.9.1. -El liderazgo es la capacidad de conseguir seguidores, construir relaciones sólidas y duraderas.

5.9.2. -El liderazgo NO es la capacidad de alcanzar una posición o rango.

5.9.3. -Liderazgo es lograr que la gente trabaje con usted cuando NO están obligados a hacerlo.

5.9.4. -El liderazgo comienza en el corazón, no en la cabeza.