Modelos teóricos en psicología comunitaria (Unidad 2)

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Modelos teóricos en psicología comunitaria (Unidad 2) por Mind Map: Modelos teóricos en psicología comunitaria (Unidad 2)

1. La comunidad como sistema ecológico ambiental (Semana 7)

1.1. El modelo ecológico, que describe la interacción de la persona con su ambiente., por lo que en esta temática, se detallará a profundidad el aporte que realiza el modelo ecológico a la Psicología Comunitaria, tanto en lo teórico como metodológico, cabe recalcar que existe una gran importancia de estudiar las interacciones de la persona y su ambiente, ya que a partir de ello se logrará un desarrollo en la comunidad y las personas.

1.2. Importancia del modelo ecológico

1.2.1. Describe la interacción de la persona con su ambiente. Es necesario conocer los sistemas sociales que se encuentran dentro de la comunidad, por lo que el modelo ecológico es de suma importancia para conocer la estructura de estos sistemas, ello permitirá a la Psicología Comunitaria tener un estudio global sobre el ser humano.

1.2.1.1. Rappaport (1985), considera a la Psicología Comunitaria como

1.2.1.2. disciplina que se enfoca en la importancia de la perspectiva ecológica de la interacción, sosteniendo la posibilidad de mejorar la adaptación entre las personas y su ambiente. Además de ello,

1.2.1.3. Rappaport toma en cuenta la integración de la relatividad cultural, la diversidad humana y el derecho de las personas a acceder a los recursos de la sociedad, donde se puede observar claramente la

1.2.1.4. interacción del individuo y su ambiente, es decir ecología.

1.2.2. La importancia del modelo, radica en que abarca desde las relaciones más cercanas del individuo, hasta los aspectos socioculturales e históricos, que influyen en la persona, y se expresan en la interacción del individuo con su ambiente.

1.3. Aportes Teóricos del Modelo Ecológico

1.3.1. (Crespi, 2012) Es un tipo de modelo tradicional que hace referencia a la interacción entre la persona o individuo y su ambiente, tomando en cuenta las estructuras y procesos dentro de la sociedad. Asimismo, se encuentran las relaciones de factores causales entre sí, como las relaciones directas con el efecto, permitiendo asignar un valor especifico a cada factor involucrado en dicha interacción.

1.3.1.1. Urie Bronfenbrenner (1987), propuso el Modelo Ecológico para entender el desarrollo de la conducta humana, a partir de ello se concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, donde cada uno de los niveles integra otro nivel diferente, esta enfocado principalmente en los contextos sociales que afectan el desarrollo del individuo.

1.3.1.1.1. El modelo ecológico que ofrece beneficios para llevar a cabo la intervención en problemas del subdesarrollo. En el campo psicosocial fue definido el modelo ecológico y la psicología comunitaria se fortaleció de ello, ya que permite estudiar la interacción del individuo y su sociedad dentro de la comunidad, tomando en cuenta a cada uno de los sistemas.

1.4. Características del modelo ecológico

1.4.1. No se enfoca únicamente en los efectos sino en las causas sistemáticas.

1.4.2. Se trata de identificar los talentos y recursos que todavía están presentes en la comunidad.

1.4.3. Observar a una comunidad ecológicamente significativa es mirar cómo se interrelacionan las personas, cómo se manejan sus roles.

1.4.4. Si podemos ver la comunidad como una serie de sistemas interrelacionados, tenemos una mejor oportunidad de diseñar proyectos, sistemas y servicios que se aproximen a las necesidades de la comunidad.

2. Comunidad, estrés, redes y apoyo social (Semana 8)

2.1. ¿Qué es el síndrome general de adaptación?

2.1.1. El punto de partida de este multi modelo es el Síndrome General de Adaptación (GAS) que se define como “cualquier evento o demanda externa o interna que sobrecarga o excede los recursos adaptativos de afrontamiento de una persona o sistema social Lazarus, 1977). Se produce pues, en cualquier interacción persona- medio que desborda las capacidades de respuesta de aquella. Las respuestas del estrés están tanto en el medio físico como en las estructuras y eventos sociales.

2.2. Condiciones sociales y eventos vitales estresantes.

2.2.1. Estudios epidemiológicos muestran el tipo de habitad, la clase o nivel social, educacional, junto con el resto de desigualdades sociales estructurales (riqueza- pobreza, empleo- desempleo, libertad-opresión, etc.) están íntimamente ligados a los comportamientos de salud y enfermedad de los seres humanos- y de todos los organismos vivos en general- probablemente a través de sentimientos de indefensión, vulnerabilidad y ausencia de control. Así, la influencia de los acontecimientos económicos, políticos, sociales, etc.; de tipo macro o micro, tienen una resonancia incuestionable en las reacciones físico-emocionales de las personas y grupos humanos, mediatizadas, sin duda también, por los estilos-rasgos y recursos-estrategias disponibles.

2.3. Impacto del ambiente físico y formas de afrontar el estrés

2.3.1. Las formas de afrontar y sobrellevar tan continuo bombardeo de estímulos estresantes varían con cada persona, edad, cultura, etc. Favoreciendo más a unas el enfrentamiento con las fuentes de problemas y otras más el control de las reacciones-emociones que éstos provocan o desencadenan. En cualquier caso, entre los factores que juegan un papel clave en la resolución o agravamiento del estrés, se destacan las redes de relaciones y los grupos de apoyo (naturales o institucionales).

2.4. Importancia del apoyo social en las comunidades

2.4.1. Su importancia radica en la calidad constructiva del intercambio, lo que deriva que el sistema tenga un sentido personal para cada individuo, permitiendo valorar los requerimientos sociales, ya sean cotidianos o en crisis y la factibilidad de un afrontamiento cualitativamente útil. El apoyo social fomenta la salud y el bienestar. Es un mecanismo para elevar la moral y los estados afectivos positivos, creando un aumento de la autoestima, estabilidad y sentido de pertenencia, lo que fortalece al individuo y al grupo.

3. Redes y Comunidad. (Semana 11)

3.1. ¿Qué son las redes?

3.1.1. Conjunto de vínculos interpersonales del sujeto: familia, amigos/as, relaciones de trabajo, de estudio, de inserción comunitaria y de prácticas sociales.

3.1.2. Conjunto de personas, grupos e instituciones con los cuales se relaciona de modo frecuente y/o importante una persona (“red social personal”), familia, grupo o comunidad. (Psicología Iberoamericana, 1993).

3.2. ¿Para que sirven las redes?

3.2.1. Las redes se activan entre familiares, amigos/as, vecinos/as, entre individuos y entre organizaciones para intercambiar recursos, información y se orientan hacia el cambio social” (Monsiváis 1992).

3.2.2. Los lazos de la red sirven para satisfacer necesidades (Sluzki 1998) como: compañía social, apoyo emocional, guía cognitiva y consejos, regulación social, ayuda material, prestación de servicios, acceso a nuevos contactos,etc

3.3. Tipos de Redes

3.3.1. Red social subjetiva

3.3.2. Red primaria

3.3.3. Red social secundaria

3.3.4. Red del tercer sector

3.3.5. Red de mercado

3.3.6. Red mixta

3.3.7. Red de lideres

3.3.8. Red limítrofe

3.3.9. Red psicosocial (soporte psicosocial)

4. Redes, bienestar y sufrimiento psíquico: redes que curan o enferman. (Semana 10)

4.1. Características de las redes sociales

4.1.1. Características estructurales: Tamaño, composición, densidad, dispersión

4.1.2. Características Interaccionales: Multiplicidad, contenido transnacional, direccionalidad, duración, intensidad, frecuencia, características de apoyo social de las redes sociales.

4.2. La red y su incidencia en la salud mental

4.2.1. Que la red social, puede tener efectos patológicos sobre las personas es una constatación de la vida cotidiana y el resultado de un sinnúmero de investigaciones de las ciencias sociales y de la salud. Estudios más detallados revelan algunos hechos significativos:

4.2.1.1. Las redes subjetivas de personas diagnosticadas con trastornos psiquiátricos tienen una amplitud menor respecto a redes subjetivas de personas que no tienen trastornos de tipo psiquiátricos.

4.2.1.2. Las redes de las personas con diagnósticos de esquizofrenia tienen una densidad menor que las de las personas “normalmente” neuróticasm ,.

4.2.1.3. En la población global se ha observado que la red subjetiva tiene una amplitud de 20 a 50 personas, mientras que entre los neuróticos la amplitud es de 10 a 12 sujetos y para los sicóticos de 4 a 5.

4.3. Estrategias de trabajo de red para restablecer o mantener la salud.

4.3.1. En el primer caso, el trabajo tiene que orientarse en crear redes sustitutas o sencillamente redes, alrededor de la persona.

4.3.2. En el segundo, el trabajo consiste en apoyar a la persona para que reconozca las redes que se encuentran vivas alrededor de él, analice la posición que tiene en ellas y la modifique si lo quiere.

4.3.3. En el tercer caso se tiene que modificar la red misma y las relaciones/conexiones que ha establecido con la persona, implicando con esto que la persona debe cambiar al mismo tiempo.

5. Competencias, ayuda mutua y alternativa o apoyo social. (Semana 9)

5.1. Significado e importancia de las competencias.

5.1.1. Enfatiza en considerar a las personas portadoras de recursos y potencialidades.

5.1.1.1. No existen personas incapaces, todos poseemos potencialidades- pero diferentes- y algunos las descubren mas fácil que otros, debido a que las condiciones sociales han sido mas favorables para ello.

5.1.1.1.1. Interviene a nivel meso social, donde se encuentra la comunidad y no a nivel macrosocial.

5.1.2. Desde la salud, se pueden encontrar conocimientos y metodologías para lograr los propósitos de potenciación y autogestión.

5.1.2.1. Promueve conductas sanas a partir del conocimiento científico compartido por profesionales y la comunidad para establecer una relación interactiva interesada en el desarrollo.

5.2. Los grupos de autoayuda son comunidades de mujeres y hombres que comparten su mutua experiencia, fortaleza y esperanza para resolver su problema común y ayudar a otros a recuperarse de la adicción a través de un renacimiento espiritual.

5.3. Propósitos de grupos de autoayuda o ayuda mutua.

5.3.1. Se reúnen para ayudarse mutuamente para cubrir una necesidad común, solucionar un problema en común que altera el funcionamiento normal en la vida y conseguir el deseado cambio socialy/o personal.

5.3.2. Los miembros de los grupos de autoayuda perciben que sus necesidades no son o no pueden ser cubiertas por los recursos sociales existentes

5.3.3. Enfatizan las interacciones sociales cara a cara y la asunción de la responsabilidad personal de los miembros.

5.4. Estrategias de intervención en grupos de autoayuda

5.4.1. Nivel Individual

5.4.1.1. Nivel Grupal

5.4.1.1.1. Nivel Comunitario

6. Psicología Social de la Salud. (Semana 12)

6.1. Psicología social de la salud

6.1.1. Aplicación específica de los conocimientos y técnicas de la Psicología Social a la comprensión de los problemas de salud y al diseño y puesta en práctica de programas de intervención en ese marco.

6.1.2. La conducta relacionada con la salud y la enfermedad se aprende y se realiza en un contexto social, por lo que un abordaje psicológico puramente individual, probablemente sólo ofrecería una perspectiva muy limitada de las relaciones entre conducta y enfermedad.

6.2. Modelo biomédico

6.2.1. Este modelo enfatiza que los factores biológicos son condiciones necesarias y suficientes en el inicio de una enfermedad.

6.2.2. La enfermedad tiene un origen biológico, originada por desequilibrios bioquímicos internos.

6.2.3. El cáncer puede causar depresión, pero el estado de ánimo del paciente no contribuye al origen, ni al desarrollo de células cancerígenas.

6.3. ¿Cuál es el papel de la Psicología respecto a la enfermedad desde el modelo biomédico?

6.3.1. La enfermedad tiene consecuencias psicológicas (psicología médica).Depresión y ansiedad a causa del diagnóstico de una enfermedad crónica. Lo psicológico no causa enfermedad. Depresión como resultado de un diagnóstico de cáncer terminal, pero no influye en la progresión o evolución de la enfermedad.

6.4. Modelo biopsicosocial

6.4.1. Desde de este modelo se plantea que cualquier enfermedad es el resultado de complejas interacciones entre variables biológicas, psicológicas y sociales.

6.4.1.1. Las preguntas a las que responde el modelo a la enfermedad, son: ¿Qué causa la enfermedad? ¿Quién es responsable de la enfermedad? ¿Cómo debe ser tratada y por quién? ¿Qué relación hay entre la salud y la enfermedad? ¿Cómo se relacionan la mente y el cuerpo?

6.4.2. El modelo biopsicosocial como una nueva perspectiva sobre la salud

6.4.2.1. Salutogénica. El objetivo es que las personas se mantengan sanas.

6.4.2.2. La salud no es un estado sino un proceso.

6.4.2.3. Compromiso socialy político para el cambio de vida.

6.4.2.4. Si el individuo está o no sano, no es un asunto personal, sino también social.

6.5. Contribución de la psicología social de la salud

6.5.1. La Psicología Social de la Salud contribuye al estudio de: Los factores psicosociales asociados al padecimiento de la enfermedad en cada una de sus fases (etiología, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación) mejorando las condiciones de curación, rehabilitación y adaptación de la enfermedad. Los factores psicosociales que promueven, mantienen o agravan el proceso de enfermedad. Intervención en el impacto psicosocial de la hospitalización. Mejorar la adaptación psicosocial a la enfermedad y sus estrategias de afrontamiento. Mejorar el entorno social de los enfermos en situación terminal.