Diferencias entre e los textos de Química oficiales, MINEDUC con el Currículo priorizado

Diferencias entre e los textos de Química oficiales, MINEDUC con el Currículo priorizado

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Diferencias entre e los textos de Química oficiales, MINEDUC con el Currículo priorizado por Mind Map: Diferencias entre e los textos de Química oficiales, MINEDUC  con el  Currículo priorizado

1. Resultados de aprendizaje

1.1. Se toma en cuenta la integración de los actores de la comunidad educativa a través de la metodología de Comunidades de Aprendizaje. Las comunidades de aprendizaje buscan integrar todo el entorno que rodea a la escuela en busca de que los niños, niñas y adolescentes fomenten valores de eficiencia, equidad y cohesión social. De este modo, se busca el desarrollo de una mejor convivencia y de actividades solidarias sin olvidar la ciencia y la utopía.

2. Resultados de aprendizaje

2.1. proporciona la capacidad de reconocer y diferenciar una información científica de una poco rigurosa, y usar correctamente la información y tecnología, por lo que promueve el desarrollo de habilidades tanto científicas como cognitivas y permite formar estudiantes con criterio, que analizan y establecen conclusiones con argumentos para expresar sus ideas, concluir, discutir, aceptar logros ajenos y reconocer errores propios.

3. Actividades y laboratorios

3.1. Los proyectos y actividades educativos incorporarán procedimientos que potencien la integración de las familias y la comunidad en el ámbito escolar y ocupen el espacio de colaboración y de corresponsabilidad con los demás sectores implicados en el proceso educativo de los estudiantes. De igual manera los laboratorios se los realiza con materiales accesibles de conseguir (materiales caseros).

4. Objetivos

4.1. En este currículo se han priorizado las destrezas con criterios de desempeño del currículo nacional imprescindibles.

4.2. O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social. O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad. O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.

5. Actividades y laboratoritos

5.1. Se las realiza conforme está escrito en el texto de Química MINEDUC y son más extensas y con materiales que se encuentran o dispone la institución.

6. Contenidos

6.1. Sigue un orden secuencial de acuerdo al currículo general del Ministerio de Educación. Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica y organizativa para el desarrollo y concreción del currículo, la adaptación a las necesidades de los estudiantes y a las características específicas de su contexto social y cultural. Los equipos docentes de cada subnivel y nivel — integrados por las juntas de docentes de grado o curso (Art. 54 del Reglamento de la LOEI), según las disposiciones de la Junta Académica (Art. 87 del Reglamento de la LOEI) de la institución educativa

7. Objetivos

7.1. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a través de la curiosidad científica generando un compromiso potencial con la sociedad. (U1) • Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. (U1) • Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. (U1; U2; U3; U4; U5)

8. Textos de Química, MINEDUC

9. Currículo priorizado

10. Contenidos

10.1. Autonomía de las Instituciones Educativas para la implementación del currículo priorizado. Se unifican ciertas unidades de contenidos.

11. Daniela Fue-6°Al

12. WEBGRAFÍA

12.1. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/09/Curriculo-Priorizado-Sierra-Amazonia-2020-2021.pdf

12.2. https://www.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/curriculo/CCNN/CCNN_9.pdf