MODELO CENTRALIZADO

MODELOCENTRALIZADO Y DESCENTRALIZADO

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MODELO CENTRALIZADO por Mind Map: MODELO CENTRALIZADO

1. MODELO DONDE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS SON IMPUESTOS POR AQUELLOS GRUPOS DE PODER DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO.

2. MODELO CONSIDERADO ACTUALMENTE OBSOLETO.

2.1. FALENCIAS

2.1.1. NO LOGRÓ RESPONDER A LAS INDIVIDUALIDADES DE UNA GRAN MASA DE DIVERSIDADES Y PLURALIDADES QUE EXISTEN EN EL SISTEMA EDUCATIVO.

2.1.2. CARECE DE TODA FUERZA PARA ADAPTARSE AL DINAMISMO DEL SISTEMA EDUCATIVO, SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO; ETC.

2.1.3. ES INCOMPATIBLE CON LAS NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES SOCIALES DENTRO DEL ÁMBITO ESCOLAR, LOS OBJETIVOS Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS.

2.2. CRISIS DEL ESTADO MODERNO

2.3. MODELO DESCRENTRALIZADO

2.3.1. SURGE CON LA BÚSQUEDA DE BRINDAR RESPUESTAS A LAS NUEVAS DEMANDAS PRODUCIDAS POR LOS DIFERENTES CAMBIOS DADOS EN EL SECTOR POLÍTICO, ECONÓMICO, SOCIAL, CULTURAL, RESPETO AL MEDIO AMBIENTE, ETC.

2.3.2. LAS AUTORIDADES PÚBLICAS CUESTIONAN QUE LAS AUTORIDADES TOMEN TODAS LAS DECISIONES Y CONSIDERAN ADAPTARLAS AUTÓNOMAMENTE DE ACUERDO A CADA COMUNIDAD ESCOLAR.

2.3.3. LA ENSEÑANZA ES HETEROGÉNEA QUE PRETENDE RESPONDER A LA DIVERSIDAD Y PLURALIDAD, A LAS DEMANDAS Y ESPECTATIVAS EXIGIDAS EN LAS COMUNIDADES ESCOLARES; BAJO LA PREMISA DE QUE EXISTA CONTENIDOS OBLIGATORIOS NACIONALES.

2.3.4. DESCENTRALIZACIÓN PEDAGÓGICA:

2.3.4.1. SE TRANSFIERE A LAS COMUNIDADES PODER DE DECISIÓN EN CUANTO AL CURRÍCULO OBLIGATORIO. ESTAS DEBEN REFORZAR SU PARTICIPACIÓN, SU COMPROMISO SOCIAL Y CONFIGURAR ENSEÑANZAS DE CALIDAD QUE ATIENDA A LA DIVERSIDAD.

2.3.5. DESCENTRALIZACIÓN ADMINISTRATIVA

2.3.5.1. APUNTA A MEJORAR LA EFICACIA DEL SISTEMA PARA CUBRIR TODAS LAS DEMANDAS DE UNA ESCOLARIZACIÓN Y PRODUCIR MAYOR EFECTIVIDAD A LA GESTIÓN Y FINANCIAMIENTO ECONÓMICO.

2.3.6. DESCENTRALIZACIÓN CURRICULAR

2.3.6.1. POSEE RELACIÓN CON EL ESTADO, SE BASA EN LAS PERCEPCIONES DE LAS PERSONAS CON RESPECTO A LA CALIDAD EDUCATIVA QUE IMPARTE Y DEMANDA PROTAGONISMO POR LAS PERSONAS O GRUPOS EDUCATIVOS.

2.3.7. PROBLEMAS

2.3.7.1. ESA AUTONOMÍA PARA LA TOMA DE DECISIONES, CONVIERTE A CADA ESTABLECIMIENTO EN UNA UNIDAD DE DECISIONES, DE GESTIÓN PROPIA DADA POR LOS PROPIOS INTERESES.

2.3.7.2. LAS POLÍTICAS DE AUTONOMÍA CURRICULAR DE LAS ESCUELAS DENTRO DE UNA SOCIEDAD QUE ES ALTA Y RÍGIDA EN LA ESTRATIFICACIÓN HACE QUE LA BRECHA SE ENSANCHA AÚN MÁS SEPARANDO LAS CLASES SOCIALES.