DISCIPLINAS QUE CONFORMARON LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA

1.1. Disciplina descriptiva e integradora que investiga y elabora datos desde una visión y preocupación pedagógicas. Trata de elaborar un conocimiento de las características antropológicas más destacables en el proceso educativo del individuo

1.1.1. OBJETIVO: Aclarar en que consiste la educabilidad, la indeterminacion humana, y la reciprocidad entre el desarrollo y la Educación

1.1.2. OBJETO DE ESTUDIO: La persona como ser en desarrollo y formación

1.2. AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS

1.2.1. HEINRICH ROTH:

1.2.1.1. Primer autor que trató de establecer la Antropología Pedagógica como campo de investigación

1.2.2. HERMAN NOHL:

1.2.2.1. Propone indagar en el conocimiento del niño a través de la experiencia

1.2.2.1.1. La observación y el trato con las personas como elemento fundamental

1.2.3. DIALNET:

1.2.3.1. Contempla una visión más amplia del campo de estudio de la Antropología pedagógica, la cual debe definir la situación actual educativa y dotar a esta disciplina de un contenido filosófico

1.2.4. SCHEUERL:

1.2.4.1. Trata de armonizar la vertiente filosófica y científica

1.2.5. BRUNO HAMANN:

1.2.5.1. El principal objetivo de la Educación es organizar y desarrollar una forma concreta de aprendizaje para cada una de las aptitudes del ser humano

1.2.5.1.1. Trata de describir las tareas educativas esenciales

1.2.6. ZDARDIL:

1.2.6.1. Opina que esta disciplina debe ser una rama de la pedagogía científica

1.2.6.1.1. Tiene que tener como objetivo valorar los conocimientos que le proporciona el ser humano sobre las ciencias humanas

1.2.6.2. Agrupa en tres bloques los estudios de la Antropología pedagógica

1.2.6.2.1. Científico

1.2.6.2.2. Filosófico

1.2.6.2.3. Imágenes del hombre

2. ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA O EDUCACIONAL

2.1. Es una disciplina de carácter científico

2.1.1. OBJETO DE ESTUDIO: Los problemas educativos en las diferentes culturas

2.1.1.1. Educación como función mediadora entre cultura y personalidad

2.2. AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS

2.2.1. GEORGE F. KNELLER

2.2.1.1. Autor pionero de este proyecto

2.2.1.2. Profesor de la Universidad de Calfornia

2.2.1.3. Propone una Antropología educacional interdisciplinar y con una profunda significación en el campo antropológico

2.2.1.3.1. Ofrece al educador y al investigador una exposición sistemática de los métodos e instrumentos de la Antropología que pueden aplicarse a la Educación

2.2.1.3.2. Propuesta como fruto de la influencia de determinadas circunstancias

2.2.2. ELISABETH M. EDDY

2.2.2.1. Mantiene la postura de Kneller

2.2.2.2. Opina que esta disciplina tiene un gran futuro

2.2.2.3. Trata de recoger bajo el rótulo de una nueva disciplina, Antropología educativa

2.2.2.3.1. Los materiales

2.2.2.3.2. Y el análisis que los antropólogos culturales han aportado al campo de la Educación

3. ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA DE LA EDUCACIÓN

3.1. Disciplina que recoge las autointerpretaciones que el ser humano ha dado a lo largo del tiempo

3.2. OBJETO DE ESTUDIO: El sentido de la vida y el ser humano

3.3. AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS

3.3.1. TALES DE MILETO

3.3.1.1. Considerado el padre de la filosofía, esta nace en el siglo VI a.c

3.3.1.2. Trata de dar explicación al por qué de la naturaleza y de las cosas

3.3.2. SÓCRATES

3.3.2.1. Es el primer filósofo reconocido que centra su reflexión en el ser humano

3.3.3. ARISTÓTELES

3.3.3.1. Lleva a cabo una comprensión del ser humano en todas sus dimensiones

3.3.3.2. La naturaleza humana es una síntesis perfecta de physis, logos y ethos

3.3.4. KANT

3.3.4.1. Usa su optimismo racionalista para enfrentar los problemas filosóficos, éticos y religiosos

3.3.5. MARX, FEUERBACH Y HEGEL

3.3.5.1. Dejaron planteamientos dialécticos

3.3.6. HUSSERL, NIETZCHE, DILTHEY Y KIERKEGAARD

3.3.6.1. Prestan gran atención al existencialismo, historicismo y vitalismo