1. Ciencia, tecnología y sociedad
1.1. Concepción racionalista ciencia y la tecnología desde los años setenta.
1.2. Ciencia y la tecnología forman una unidad compleja, grandes repercusiones económicas, políticas y culturales.
1.3. Rechazan lo siguiente:
1.3.1. Imagen intelectualista de la ciencia.
1.3.2. Concepción de la tecnología como ciencia aplicada y neutral.
1.3.3. Tecnocracia.
1.4. Se han desarrollado en varias campos:
1.4.1. Investigación.
1.4.2. Educación.
1.4.3. Política.
2. La Concepción Tradicional
2.1. Reacciones a la Concepción Tradicional
2.1.1. Reacción Académica
2.1.1.1. Historia y filosofía de la ciencia.
2.1.2. Reacción Social
2.1.2.1. "Ciencia Radical".
2.1.2.2. Defensores de una tecnología blanda con el medio ambiente.
2.2. Tradiciones en los estudios de CTS
2.2.1. Tradición Europea
2.2.1.1. Industrialización Académica en Europa.
2.2.1.2. Énfasis en factores sociales antecedentes.
2.2.1.3. Atención primero a la Ciencia.
2.2.1.4. Teórico y Descriptivo.
2.2.1.5. Marco Explicativo.
2.2.2. Tradición Americana
2.2.2.1. Industrialización Académica enEEUU.
2.2.2.2. Énfasis en consecuencias sociales.
2.2.2.3. Atención primero a la Tecnología.
2.2.2.4. Práctico y Valorativo.
2.2.2.5. Marco Evaluativo.
3. Imágenes de la Tecnología
3.1. Imagen Intelectualista
3.1.1. Tecnología como Ciencia Aplicada.
3.1.2. Tecnología como Conocimiento Teórica.
3.2. Imagen Artefactual o Instrumentalista
3.2.1. Herramientas para varias tareas.
3.2.2. La tecnología puede ser usada de diferentes maneras, pero sola nunca es mala.
4. Autonomía, Determinismos, Sociosistemas
4.1. Tecnología Autónoma
4.1.1. Tiene su lógica de desarrollo.
4.1.2. Sigue su propia inercia.
4.2. Determinismo Tecnológico
4.2.1. Es un factor independiente.
4.2.2. El cambio tecnológico causa el cambio social.
4.3. Sociosistemas
4.3.1. Se integra en sociosistemas amplios que establecen vínculos de interdependencia funcional con otras tecnologías y parámetros socioeconómicos y culturales.
5. Sociedad del conocimiento
5.1. La producción de información o conocimiento importante.
5.2. Sociedad del conocimiento o sociedad post-industrial.
6. Teorías sobre la sociedad del conocimiento
6.1. Las teorías se han desarrollado desde 1960.
6.2. Cambio social originada por el desarrollo científico-tecnológico y los sistemas de educación.
6.3. Sociedades capitalistas y socialistas.
7. La percepción pública de la ciencia y la tecnología
7.1. La ciencia y la tecnología forman parte esencial de nuestra vida.
7.2. Tecno-optimistas y tecno-catastrofistas.
8. Teorías sobre la sociedad del conocimiento: síntesis
8.1. Revolución científica-tecnológica
8.1.1. La ciencia se convierte en una fuerza productiva directa.
8.2. Sociedad post-industrial
8.2.1. Sociedades programadas, por la naturaleza de su modo de producción y de organización económica.
8.3. Intelligentsia como clase
8.3.1. Función de las relaciones entre los poseedores de conocimiento.
8.4. Sociedad de la información
8.4.1. Tecnológica, económica, ocupacional, espacial y cultural.
8.5. Sociedad de la ciencia
8.5.1. Desarrollo científico-tecnológico progresivo y continuo.
8.6. Sociedad del conocimiento
8.6.1. Posibilidades para la acción, tanto individual como colectiva.
9. El estudio multidisciplinario de la sociedad del conocimiento
9.1. Economía / Comercio / Administración de empresas
9.1.1. Economía de la información, Infraestructura de telecomunicaciones.
9.2. Sociología / Antropología
9.2.1. Brecha digital, Estudios sociales de la tecnología.
9.3. Política / Administración pública / Derecho
9.3.1. Globalización, Gobierno electrónico.
9.4. Comunicación
9.4.1. Comunicación mediada por computadoras, Multimedia en la red.
9.5. Psicología / Medicina
9.5.1. Multimedia en la red, Comunidades virtuales.
9.6. Pedagogía
9.6.1. Teorías del aprendizaje, Entornos virtuales de aprendizaje.
9.7. Computación / Lógica / Matemáticas
9.7.1. Inteligencia artificial, Conectividad.
9.8. Filosofía / Historia / Cultura
9.8.1. Filosofía de la ciencia, Literatura en la red.
9.9. Bibliotecología / Información
9.9.1. Publicación electrónica, Acceso a la información.
10. El estudio de la sociedad del conocimiento
10.1. Interacción
10.1.1. Utópicos (tecnófilos)
10.1.1.1. Nuevas formas de interacción.
10.1.2. Distópicos (tecnófobos)
10.1.2.1. Inferior a la comunicación cara a cara.
10.1.3. Experimentales
10.1.3.1. Las actividades en línea son una extensión y complemento de las actividades fuera de línea.
10.2. Información
10.2.1. Utópicos (tecnófilos)
10.2.1.1. Transmiten mucha más información que antes.
10.2.2. Distópicos (tecnófobos)
10.2.2.1. Recibir información no deseada.
10.2.3. Experimentales
10.2.3.1. Mucha información, no está todo, ni siempre es fácil localizar esa información.
10.3. Comunicación
10.3.1. Utópicos (tecnófilos)
10.3.1.1. Aumenta la comunicación tanto en línea como fuera de línea.
10.3.2. Distópicos (tecnófobos)
10.3.2.1. No proporciona retroalimentación inmediata.
10.3.3. Experimentales
10.3.3.1. Encuentros personales y la comunicación telefónica se complementan con Internet.
10.4. Acción colectiva
10.4.1. Utópicos (tecnófilos)
10.4.1.1. Promueve un discurso abierto y democrático.
10.4.2. Distópicos (tecnófobos)
10.4.2.1. Son homogéneas y limitan las perspectivas.
10.4.3. Experimentales
10.4.3.1. Por sí misma no promueve la participación política.
10.5. Comunidades virtuales
10.5.1. Utópicos (tecnófilos)
10.5.1.1. Supera las limitaciones de espacio y tiempo.
10.5.2. Distópicos (tecnófobos)
10.5.2.1. Correo electrónico pueden fomentar la polarización entre grupos.
10.5.3. Experimentales
10.5.3.1. Correo electrónico facilitan la comunicación con grandes grupos y permiten un contacto directo.