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Sociedad por Mind Map: Sociedad

1. La sociedad de la información del conocimiento.

1.1. Sabiduría

1.2. Conocimiento

1.3. Información

1.4. Capta

1.5. Datos

2. Sociedad del Conocimiento

2.1. Como perspectiva sobre la sociedad

2.1.1. Central para el desarrollo de conocimiento

2.2. Como etapa histórica o época

2.2.1. Sociedad post-industrial

3. Teorías de la sociedad del conocimiento

3.1. Panorama general

3.1.1. Desarrollado a finales de los 60

3.1.2. Destaca la fuerza de cambio social

3.1.3. Defendían teorías capitalista y socialistas

3.2. Síntesis

3.2.1. Teorías

3.2.1.1. Revolución científica-tecnológica

3.2.1.1.1. Transformación de las fuerzas productivas

3.2.1.2. Sociedad post-industrial

3.2.1.2.1. Gran peso del sector terciario

3.2.1.2.2. Organización económica.

3.2.1.2.3. Primacía del conocimiento teórico.

3.2.1.3. Inteligencia como clase.

3.2.1.3.1. Poder en manos de tecnócratas

3.2.1.4. Sociedad de la información

3.2.1.4.1. Dimensiones

3.2.1.5. Sociedad de la ciencia

3.2.1.5.1. El motor de la sociedad es:

3.2.1.6. Sociedad del conocimiento

3.2.1.6.1. Conocimiento

4. El estudio multidisciplinario de la sociedad del conocimiento

4.1. Disciplinas

4.1.1. Economía, Comercio, Administración de empresas

4.1.1.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.1.1.1. Economía de la información

4.1.1.1.2. Investigación y desarrollo

4.1.1.1.3. Brecha digital

4.1.1.1.4. Comercio electrónico

4.1.1.1.5. Teletrabajo

4.1.2. Sociología, Antropología

4.1.2.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.2.1.1. Sociología del conocimiento

4.1.2.1.2. Etnografía virtual

4.1.2.1.3. Comunidades virtuales

4.1.2.1.4. Identidad y sociabilidad

4.1.2.1.5. Netiquette

4.1.3. Política, Administración pública, Derecho

4.1.3.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.3.1.1. Políticas científicas y tecnológicas

4.1.3.1.2. Gobierno electrónico

4.1.3.1.3. Seguridad y privacidad en la red

4.1.3.1.4. Acceso a la información

4.1.3.1.5. Criminalidad en la red

4.1.4. Comunicación

4.1.4.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.4.1.1. Comunidades virtuales

4.1.4.1.2. Software libre

4.1.4.1.3. Periodismo digital

4.1.4.1.4. Multimedia en la red

4.1.4.1.5. Televisión e internet

4.1.5. Psicología, Medicina

4.1.5.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.5.1.1. Psicología cognitiva

4.1.5.1.2. Psicología social

4.1.5.1.3. Comunidades virtuales

4.1.5.1.4. Amor virtual

4.1.5.1.5. Telemedicina

4.1.6. Pedagogía

4.1.6.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.6.1.1. Teorías del aprendizaje

4.1.6.1.2. Formación en línea

4.1.6.1.3. Internet y escuela

4.1.6.1.4. Psicología educativa

4.1.6.1.5. Alfabetización informativa

4.1.7. Computación, Lógica, Matemáticas

4.1.7.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.7.1.1. Inteligencia artificial

4.1.7.1.2. Sistemas expertos

4.1.7.1.3. Arquitectura de Internet

4.1.7.1.4. Conectividad

4.1.7.1.5. Tecnología de redes

4.1.8. Filosofía, Historia, Cultura

4.1.8.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.8.1.1. Epistemología

4.1.8.1.2. Filosofía de la ciencia

4.1.8.1.3. Arte y tecnología

4.1.8.1.4. Arte digital

4.1.8.1.5. Museos virtuales

4.1.9. Bibliotecología, Información

4.1.9.1. Áreas/Temas de estudio

4.1.9.1.1. Publicación electrónica

4.1.9.1.2. Industria de los contenidos

4.1.9.1.3. Consulta virtual

4.1.9.1.4. Metadatos

4.1.9.1.5. Hábitos de lectura

5. El estudio de la sociedad del conocimiento

5.1. Ejemplo: Uso del internet

5.1.1. Enfoques

5.1.1.1. Interacción

5.1.1.1.1. Utópicos (tecnófilos)

5.1.1.1.2. Distópicos (tecnófobos)

5.1.1.1.3. Experimentales

5.1.1.2. Información

5.1.1.2.1. Utópicos (tecnófilos)

5.1.1.2.2. Distópicos (tecnófobos)

5.1.1.2.3. Experimentales

5.1.1.3. Comunicación

5.1.1.3.1. Utópicos (tecnófilos)

5.1.1.3.2. Distópicos (tecnófobos)

5.1.1.3.3. Experimentales

5.1.1.4. Acción colectiva

5.1.1.4.1. Utópicos (tecnófilos)

5.1.1.4.2. Distópicos (tecnófobos)

5.1.1.4.3. Experimentales

5.1.1.5. Comunidades virtuales

5.1.1.5.1. Utópicos (tecnófilos)

5.1.1.5.2. Distópicos (tecnófobos)

5.1.1.5.3. Experimentales

6. Ciencia, tecnología y sociedad

6.1. Concepción racionalista

6.1.1. Da paso a estudios sociales

6.2. Forman una unidad compleja

6.2.1. Grandes repercusiones económicas, políticas y culturales

6.3. Estudios actuales

6.3.1. Rechazan:

6.3.1.1. Imagen intelectualista de la ciencia

6.3.1.2. Concepción de tecnología como ciencia aplicada

6.3.1.3. La tecnocracia

6.4. Estudios desarrollados en varias direcciones:

6.4.1. Campo de la investigación

6.4.1.1. Visión no racionalista y contextualizada

6.4.2. Campo de la educación

6.4.2.1. Programas interdisciplinarios de enseñanza

6.4.3. Campo de la política

6.4.3.1. Participación publica

6.5. Percepción publica

6.5.1. Parte esencial de nuestras vidas

6.5.2. Ubicuidad

6.5.3. Ambivalente

6.5.3.1. Tecno-optimistas

6.5.3.2. Tecno-catastrofistas

7. Concepción tradicional

7.1. Progreso científico, tecnológico. económico, social

7.2. Reacciones

7.2.1. Reacción académica

7.2.1.1. Historia y filosofía de la ciencia

7.2.1.1.1. Thomas.S Kuhn

7.2.2. Reacción social

7.2.2.1. Movimiento de "ciencia radical"

7.2.2.1.1. Science for the people (EE.UU)

8. Tradiciones en los estudios de CTS

8.1. Tradición Europea

8.1.1. La dimensión social

8.1.1.1. Entendida como los condicionantes sociales

8.1.1.1.1. Génesis de complejos científico-tecnológico

8.1.1.1.2. Consolidación de complejos científico-tecnológicos.

8.2. Tradición Americana

8.2.1. La dimensión social

8.2.1.1. Entendida como las consecuencias sociales

8.2.1.1.1. Formas de vida

8.2.1.1.2. Organización social

9. Tradiciones en los estudios de CTS

9.1. Diferencias

9.1.1. Tradición Europea

9.1.1.1. Institucionalización académica en Europa

9.1.1.2. Énfasis en los factores sociales antecedentes

9.1.1.3. Atención a la ciencia y, secundariamente, a la tecnología

9.1.1.4. Carácter teórico y descriptivo

9.1.1.5. Marco explicativo: ciencias sociales

9.1.1.5.1. sociología

9.1.1.5.2. psicología

9.1.1.5.3. antropología

9.1.2. Tradición Americana

9.1.2.1. Institucionalización académica en EE.UU. (en sus orígenes)

9.1.2.2. Énfasis en las consecuencias sociales

9.1.2.3. Atención a la tecnología y, secundariamente, a la ciencia

9.1.2.4. Carácter práctico y valorativo

9.1.2.5. Marco evaluativo

9.1.2.5.1. ética

9.1.2.5.2. teoría de la educación, etc.

10. Imágenes de la tecnología

10.1. Imagen intelectualista (ámbito académico)

10.1.1. Tecnología como ciencia aplicada.

10.1.2. Tecnología como conocimiento práctico se deriva de

10.1.2.1. La ciencia

10.1.2.2. El conocimiento teórico

10.2. Imagen artefactual o instrumentalista (ámbito cotidiano)

10.2.1. Las tecnologías son herramientas

10.2.1.1. Se realizan diversidad de tareas

10.2.2. Los artefactos tecnológicos pueden usarse bien o mal

11. Autonomía, determinismos, sociosistemas

11.1. Tecnología autónoma

11.1.1. Tiene su propia lógica interna de desarrollo

11.1.2. No está controlada por los seres humanos

11.1.2.1. Sigue su propia inercia

11.2. Determinismo tecnológico

11.2.1. La tecnología es un factor independiente

11.2.2. El cambio tecnológico es la causa principal de cambio social

11.3. Sociosistemas

11.3.1. Las tecnologías establecen vínculos de independencia funcional con

11.3.1.1. Otras tecnologías

11.3.1.2. Diversas clases de parámetros

11.3.1.2.1. Socioeconómicos

11.3.1.2.2. Culturales

12. Integrantes: Alexander Rojas, Karen Siguencia, John Vacacela.