Condicionamiento operante

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Condicionamiento operante por Mind Map: Condicionamiento operante

1. Es un tipo de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.

2. El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias

3. El término fue introducido por el Psicólogo Burrhus Frederic Skinner,

3.1. skxsx

4. Técnicas operantes para desarrollar conductas

4.1. Técnicas de instigación

4.2. Se consideran técnicas de instigación aquellas que dependen de la manipulación de estímulos discriminativos para aumentar la probabilidad de que se dé una conducta.

4.3. Moldeamiento

4.4. Consiste en acercar gradualmente una conducta determinada a la conducta objetivo, empezando por una respuesta relativamente parecida que el sujeto pueda realizar y modificándola poco a poco.

4.5. Desvanecimiento

4.6. El desvanecimiento se refiere a la retirada gradual de las ayudas o instigadores que se habían utilizado para reforzar una conducta meta. Se pretende que el sujeto consolide una respuesta y posteriormente pueda llevarla a cabo sin necesidad de ayudas externas.

4.7. Encadenamiento

4.8. Una cadena conductual, es decir, una conducta compuesta por varias conductas simples, se separa en distintos pasos (eslabones). A continuación el sujeto debe aprender a ejecutar los eslabones uno a uno hasta lograr llevar a cabo la cadena completa.

4.9. Programas de reforzamiento

4.10. En un procedimiento de aprendizaje operante, los programas de reforzamiento son las pautas que establecen cuándo será premiada la conducta y cuándo no.

4.11. Hay dos tipos básicos de programas de reforzamiento: los de razón y los de intervalo.

5. Técnicas operantes para reducir o eliminar conductas

5.1. Extinción

5.2. Se deja de recompensar una conducta que había sido reforzada con anterioridad. Esto disminuye la probabilidad de que la respuesta vuelva a darse.

5.2.1. Entrenamiento de omisión

5.2.2. En este procedimiento, a la conducta del sujeto le sigue la ausencia de la recompensa; es decir, si se da la respuesta no se obtendrá el reforzador.

5.2.2.1. Programas de reforzamiento diferencial

5.2.2.2. Son un subtipo especial de programa de reforzamiento que se utiliza para reducir (no eliminar) las conductas objetivo aumentando otras respuestas alternativas.

5.2.2.2.1. Coste de respuesta

5.2.2.2.2. Variante del castigo negativo en que la ejecución de la conducta problema provoca la pérdida de un reforzador

5.2.2.2.3. Saciación

5.2.2.2.4. El refuerzo que se obtiene por llevar a cabo la conducta es tan intenso o cuantioso que pierde el valor que tenía para un sujeto.

5.2.2.3. Tiempo fuera

5.2.2.4. El tiempo fuera consiste en aislar al sujeto, en general niños, en un entorno no estimulante en caso de que se produzca la conducta problemática.

5.2.3. Sobrecorrección

5.2.4. La sobrecorrección consiste en aplicar un castigo positivo relacionado con la conducta problema.