Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
TEST IPPJ por Mind Map: TEST IPPJ

1. ¿Qué es el test IPPJ?

1.1. El Inventario de Preferencias Profesionales para Jóvenes (IPPJ) es un cuestionario de exploración psicométrica que se sustenta en la teoría tipológica de John Holland, referente mundial en el campo de la Orientación Profesional y Vocacional. La utilidad de esta herramienta radica en la importancia de acompañar el proceso orientativo y la toma de decisiones vocacionales y profesionales en los jóvenes y los jóvenes que se encuentran dentro del sistema educativo nacional, a través del trabajo que ejecutan los DECE, como un instrumento de exploración psicométrica que responde a la realidad territorial ya los factores culturales del país. También su uso práctico para apoyar la Orientación Vocacional y Profesional en Ecuador a través de los equipos de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) que tienen una carga su implementación

2. ¿Cómo realizo los cálculos de los resultados en la escala RIASEC, índice de Intensidad, índice de Diferenciación u Reconocimiento de la Consistencia?

2.1. Los resultados iniciales son la suma de las respuestas a diez ítems por dimensión en una escala de 1 a 5 puntos. Cada una de las seis dimensiones de la escala RIASEC tiene diez ítems distintos dentro del IPPJ. Considerando que son diez ítems por dimensión, con un puntaje que va desde 1 a 5, el puntaje menor posible a obtener en una dimensión es 10 puntos (cuando los diez ítems tienen un puntaje de 1), hasta un máximo de 50 puntos (cuando los diez ítems obtienen un puntaje de 5 cada uno).

2.1.1. Cálculo del índice de Intensidad

2.1.2. Adicionalmente al resultado inicial o al resultado STEN, se puede calcular los índices de Diferenciación, Intensidad y Consistencia explicados en el capítulo anterior

2.1.3. Cálculo del índice de Diferenciación

2.1.4. El concepto de Diferenciación de la identidad vocacional está relacionado con el marcador de la cristalización de las preferencias vocacionales

2.1.5. Reconocimiento de la Consistencia

2.1.6. La Consistencia evalúa la coherencia interna entre las opciones de interés y la personalidad y entorno labora

3. ¿Para quienes está aplicado el test IPPJ?

3.1. Según los Términos de Referencia de la presente consultoría (2015), en el Ecuador, existe una desarticulación entre los servicios de fortalecimiento de las capacidades con las demandas de las empresas y de los jóvenes lo cual afecta su empleabilidad. En este contexto, el programa "Diseño e implementación de un mecanismo innovador de promoción de empleo juvenil en las empresas" busca contribuir a mejorar la efectividad de dos políticas públicas de Ecuador de gran relevancia: La política nacional de empleo y la política nacional de juventudes . Como se puede observar en el gráfico a continuación, la demanda laboral requiere que los jóvenes que ingresen al mercado laboral estén articulados con la planificación del sector del trabajO.

4. ¿En que consiste La teoría de John Holland vs el Modelo RIASEC?

4.1. Teoría de John Holland

4.1.1. Esto implica que la persona activa procesos psicológicos que se desenvuelven y desarrolla en el tiempo a través de la experiencia y el aprendizaje, y que tienen como condicionante el entorno social que es el que distribuye las oportunidades educativas, económicas y laborales. También es una propuesta de modelo de la personalidad que surge de la intención del autor de generar una teoría explicativa respecto a la elección de una ocupación profesional, vinculando diferentes características y rasgos al correcto desempeño y al gusto por determinadas tareas y ámbitos laborales. Para Holland la elección de una carrera o profesión concreta va a depender al desarrollo del conjunto de elementos y rasgos que constituyen la personalidad,

4.2. Modelo RIASEC

4.2.1. Elaboró ​​un modelo que resalta la idea de que las personas buscan un ajuste o una congruencia entre sus necesidades y habilidades y las oportunidades y demandas de las diferentes profesiones. La teoría de Holland no supone que una persona es sólo de un tipo o que son "sólo seis tipos de personas las que existen". Asumió que cualquier persona podría decir que tienen intereses asociados a cada uno de los seis tipos en un orden descendente de preferencia. Es una de las que más impacto ha tenido en la investigación y conceptualización de la orientación para la carrera u orientación profesional, con gran influencia en la elaboración de programas de orientación Modelo RIASEC

5. ¿Cómo llevar a cabo la aplicación del IPPJ?

5.1. Aplicación del instrumento Cada taller fue dirigido por una persona del equipo consultor, quien realizó las siguientes tareas: Previo al taller: Revisión de los documentos relacionados con el instrumento a ser aplicado: - teoría de Holland, - cuadernillo con afirmaciones, - instructivo de aplicación; y, - hoja de respuestas - Elaboración de un listado de afirmaciones sobre principios y derechos laborales con el equipo experto de la OIT Lima - Elaboración de un guion para la introducción a los talleres en base al Instructivo de Aplicación del Test en donde se agradece al establecimiento y los alumnos por formar parte de la construcción de este diagnóstico y se explica brevemente el objetivo de la investigación, así como el uso de la información generada. Se cuida el discurso en torno a no generar expectativas falsas sobre las consecuencias del proceso de aplicación del test, indicando que se está evaluando con las autoridades los mecanismos para dar a conocer los resultados del mismo y que en función de eso se determinarán las fechas de entrega de información. Durante el taller: - Introducción de 5 minutos en base al guion antes mencionado. - Utilización de un lenguaje de fácil comprensión, creando un ambiente amigable para que los jóvenes puedan aplicar el test de la mejor forma. - Explicación a los estudiantes de las características del instrumento a ser aplicado, entre las cuales está: o secciones del test: test vocacional y preguntas sobre principios y derechos en el trabajo - tipo de afirmaciones, - tipo de respuestas, - número de afirmaciones, - tiempo ilimitado para marcar las respuestas, - forma de marcar las respuestas, entre otras. - Realización de un ejemplo práctico en la pizarra, para lo cual se tomó como referencia la primera afirmación del instrumento para enseñar cómo se marca en la hoja de respuesta. Se ejemplificó cómo NO se debe marcar las respuestas considerando que es un lector óptico el que ingresa los datos. - Realización de preguntas a los estudiantes para determinar si existen dudas, las mismas que fueron atendidas en ese mismo instante. Una vez solventadas las inquietudes se reiteró la importancia de la información proporcionada. - Distribución y aplicación del instrumento. - Apoyo a los estudiantes durante la aplicación del test, en caso de ser requerido, en forma personalizada. - Recopilación de las hojas de respuestas. - Agradecimiento tanto a los alumnos como a los representantes del colegio. En el caso del taller con jóvenes inscritos en la Red Socio Empleo, se aplicó el mismo instrumento bajo la misma metodología que a los jóvenes de los colegios, pero en este caso fue el Ministerio de Trabajo quien realizó la convocatoria a los jóvenes inscritos en la Red. Se aplicó el test en las instalaciones del SECAP. En cada levantamiento de información se procedió a la firma de un acta de constancia de aplicación del test en donde se registró el nombre de la institución, la fecha de aplicación, el nivel al que fue aplicado el test, el número de estudiantes al que se aplicó y 5 las firmas de constancia. Además, en cada una se tomaron fotos durante el proceso de aplicación como respaldo fotográfico