Comunicación Educativa

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Comunicación Educativa por Mind Map: Comunicación Educativa

1. Concepto de comunicación educativa

1.1. La comunicación educativa es un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y estos entre si y de la escuela con la comunidad, que tiene como finalidad crear un clima psicológico favorable, para optimizar el intercambio y recreación de significados que contribuyan al desarrollo de la personalidad

2. Antecedentes del estudio de la comunicación educativa

2.1. Cuando los seres humanos interactúan en el marco de una sociedad o de una comunicas entablan relaciones humanas. Estos vínculos suelen basarse en la jerarquía y se desarrollan mediante la comunicación.

3. Importancia de la comunicación en la educación

3.1. En el ámbito educativo la comunicación, tal vez, un pilar fundamental del proceso de "aprendizaje", es una de las herramientas indispensables para la labor docente. Los docentes partimos de un marco de referencia integrado por nuestras ideas, pensamientos, historia, emociones y el contexto al que pertenecemos es lo que influirá en las habilidades para establecer la comunicación con los alumnos.

4. Interacción educativa

4.1. Se refiere a situaciones en las que los protagonistas actúan simultanea y recíprocamente, en torno a una tarea o contenidos de aprendizajes, con el fin de lograr los objetivos mas definido.

4.2. Tipos de niveles de interacción:

4.2.1. Interacción individualista: Es aquella en la que no hay ninguna relación entre los objetivos que persigue cada una de los alumnos, sus metas son independientes entre si. La consecución de los objetivos depende de su propia capacidad y esfuerzo. Se considera menos relevante el trabajo de otros, puesto que no hay metas ni acciones conjuntas.

4.2.2. Interacción competitiva Es aquella en la que los objetivos que persiguen cada alumno no son independientes de lo que consigan sus compañeros. Bajo el esquema de competencia el alumno obtiene un mejor rendimiento. Genera una motivación extrínseca con metas orientadas a la valoración social y recompensas externas.

4.2.3. Interacción cooperativa Esta basada en el principio de "cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas = interacción positiva"

4.3. Condiciones que permiten la interacción educativa

4.3.1. El alumno no aprende solo, la actividad auto estructurante esta mediada por la influencia de los otros.

4.3.2. El ambiente escolar, la posibilidad de enriquecer el conocimiento, ampliar perspectivas y el desarrollo como personas esta determinado por la comunicacion.

5. Formas y medios de comunicación en el aula

5.1. Medios impresos - Prensa escrita - Publicidad

5.2. Medio audiovisuales - Televisión - Video - Radio - Cina

5.3. Medio Multimedia - internet

6. Educar para la comunicación y comunicar para educar

6.1. Con el paso del tiempo aumenta la responsabilidad de educar recaída en la comunicación, tanto si la comunicación se da cara a cara como si se da utilizando canales tecnológicos. Considero que a relación que existe entre educar y comunicar es inexorable puesto que no podemos educar algo si no lo comunicamos. Para educar se necesita utilizar la comunicación de una manera asertiva, y tomando en cuenta los que transmitimos tanto si esta comunicación es verbal como no verbal. ¿Qué tan importante son los gestos? Al ser los gestos parte de la comunicación no verbal estos emiten su propio mensaje, reflexionemos si es lo mismo decirle a nuestros alumnos dentro del aula, –YO CONFIO EN QUE REALIZARAN UN BUEN TRABAJO Frunciendo el ceño o dándole una sonrisa. Los resultados del trabajo serán distintos en ambos casos porque con los gestos estamos expresando lo que en realidad esperamos.

6.2. Condiciones para una comunicación eficiente

6.2.1. * Palabras fáciles

6.2.2. * Frases cortas

6.2.3. La credibilidad es tan importante como la filosofía

6.2.4. La coherencia importa

6.2.5. Novedad: ofrezca algo nuevo

6.2.6. El sonido y la textura son importantes

6.2.7. Hable con ambición

6.2.8. Visualice

6.2.9. Haga una pregunta

6.2.10. Proporcione el contexto y explique la relevancia

6.3. Obstaculos de la comunicación educativa

6.3.1. Barreras semanticas

6.3.2. Barreras psicológicas

6.3.3. Barreras fisicas

6.3.4. Barreras administrativas

7. Comunicación asertiva

7.1. Llamamos comunicación asertiva a las formas de comunicación diseñadas o pensadas para transmitir de manera mucho más eficaz un mensaje, sacando provecho a factores propios del proceso comunicativo y a otros que, aun siendo externos al mismo, lo acompañan e inciden en su eficacia.

7.2. Formas de comunicación interpersonal dentro del aula

7.2.1. *Amigos *Familia *Escuela *Trabajo *Clubes sociales o deportivos *Comunidades religiosas *Intercambio de ideas *Convivencia con otras personas *Mayor comunicación *Adaptación e integración al entorno Puede ser por *Ley *Costumbre *Acuerdo social

7.2.2. Lenguaje corporal

7.2.2.1. También llamada la comunicación no verbal, el lenguaje corporal incluye la postura, posición de las manos y los brazos, el contacto visual y la expresión facial. El lenguaje corporal que está en consonancia con el contenido verbal mejora la comprensión. Por ejemplo, alguien puede estar diciendo, «Tengo muchas ganas de escuchar tu opinión al respecto».

7.2.3. Aportes de la PNL a la comunicación educativa

7.2.3.1. Permite alcanzar la excelencia personal. Es decir de un "estado actual" a un "Estado deseado" usando recursos internos con el consiguiente resultado de mejorar lo que hago bien, aprender cosas nuevas o solucionar problemas que hay.