1. Posibilitan la participación del alumno
1.1. Enseñanza recíproca
1.1.1. Los aprendices reciben información sobre la forma correcta de ejecutar
1.1.2. Se froman parejas
1.1.3. Un aprendiz ejecuta y otro observa
1.2. Los grupos reducidos
1.2.1. Evaluación inicial
1.2.2. Se forman grupos 3-5
1.2.3. Funciones de ejecutante y observador
1.3. Microenseñanza
1.3.1. Grupo de aprendices núcleo central
1.3.2. Comunicación constante y fluida
2. Proporcionan la socialización
2.1. El método de proyectos
2.1.1. Se trabaja de forma coordinada
2.1.2. Se fomentan las relaciones sociales
2.1.3. Proyectos reales
2.2. Grupos puzle
2.2.1. Crean subgrupos
2.2.2. Cada subgrupo es experto en su parte asignada
2.2.3. Se mezclan de nuevo los grupos para que haya al menos un experto de cada parte asignada
2.3. Equipo de trabajo
2.3.1. Elaboran equipos de trabajo
2.3.2. Gran competitividad
2.3.3. Trabajo en equipo
3. Favorecen la creatividad
3.1. La sinéctica corporal
3.1.1. Expresión de sentimientos
3.1.2. Unión de elementos
3.1.3. Fomenta la creatividad
3.2. Tormenta de ideas motrices
3.2.1. Fomenta la creatividad
3.2.2. Toma de decisiones en grupo
4. Tradicionales
4.1. Mando directo
4.1.1. Protagonismo del técnico
4.1.2. El técnico toma todas las decisiones
4.1.3. El aprendiz tiene un papel pasivo
4.2. Modificación del mando directo
4.2.1. Pretende incidir más el protagonismo en el aprendiz
4.2.2. Mayor tendencia a la individualización
4.3. Asignación de tareas
4.3.1. Planeación de tareas
4.3.2. Los aprendices ejecutan las tareas a su ritmo mientras el técnico corrige
4.3.3. Circuitos por estaciones
5. Fomentan la individualización
5.1. Trabajo individualizado por grupos
5.1.1. Realizan subgrupos
5.1.2. Junta a los aprendices por niveles
5.2. Enseñanza modular
5.2.1. Se divide en niveles de ejecución
5.2.2. Se necesitara tantos técnicos como subgrupos existan
5.3. Programas individuales
5.3.1. Evaluación previa
5.3.2. Requiere de gran madurez por parte del aprendiz
5.4. Enseñanza programada
5.4.1. Programa de acciones secuenciadas
6. Implican cognoscitivamente de forma más directa al alumno
6.1. Descubrimiento guiado
6.1.1. Relación entre técnico y aprendiz
6.1.2. Se realiza una secuencia de preguntas
6.1.3. Contenido específico
6.2. Resolución de problemas motores
6.2.1. El aprendiz busca la solución al problema por sí mismo
6.2.2. Existen varias soluciones al problema
6.2.3. Desarrolla la creatividad