Métodos cualitativos

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Métodos cualitativos por Mind Map: Métodos cualitativos

1. Investigación-Acción

1.1. Estudia

1.1.1. Investigación llevada a cabo por parte de los prácticos sobre sus propias prácticas (Kemmis, 1988).

1.1.2. Principal objetivo: transformación social

1.1.3. El sujeto participa activamente

1.1.4. Democrático

1.1.5. Se analizan las acciones y problemáticas humanas

1.1.6. Tiene que haber una intervención para mejorar

1.2. Fases

1.2.1. planificar, actuar, observar, reflexionar

1.2.1.1. independencia, igualdad y cooperación

1.3. Métodos

1.3.1. I.A Profesor

1.3.1.1. El profesor analiza sus propias experiencias

1.3.1.2. Profundiza en el diagnóstico

1.3.1.3. Toma una postura teórica

1.3.1.4. Interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de los participantes

1.3.1.5. Utiliza su mismo lenguaje

1.3.1.6. Solo es posible a través del diálogo libre de trabas

1.3.2. I. A Cooperativa

1.3.2.1. Personas de 2 o más instituciones se agrupan para resolver el problema

1.3.2.2. Todo es fruto del esfuerzo cooperativo

1.3.2.3. El problema les concierne a todos

1.3.2.4. Trabajan al tiempo

1.3.2.5. Estrategia de intervención

1.3.3. I. A Participativa

1.3.3.1. Conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que permite obtener conocimientos colectivos sobre una realidad social

1.3.3.2. Adquisición colectiva del conocimiento

1.3.3.3. Combina la inv. social, el trabajo educativo y la acción

1.3.3.4. El problema se origina en la comunidad

1.3.3.5. Objetivo: transformación estructural de la comunidad

1.3.3.6. Foco de atención: grupos oprimidos y explotados

1.3.3.7. Fortalece la toma de conciencia en la gente sobre sus propias habilidades y recursos

1.3.3.8. Tareas básicas:

1.3.3.8.1. iluminación y despertar de la gente

1.3.3.8.2. La experiencia de la gente se respeta, se honra y se valora

1.3.3.8.3. Compromiso, democracia, diálogo

1.3.3.8.4. Empoderar y capacitar

1.4. Ejemplo: investigación-acción aplicado al bloque de contenidos de condición física en enseñanza secundaria

2. Biográfico

2.1. Estudia

2.1.1. testimonios subjetivos

2.1.1.1. acontecimientos y valoración

2.1.1.2. relato autobiográfico

2.1.2. Explorar la dinámica de las situaciones concretas a través de la percepción y relato de sus protagonistas

2.2. Métodos

2.2.1. Relato de vida

2.2.1.1. historia de una vida tal y como la persona que la ha vivido la cuenta

2.2.2. Historia de vida

2.2.2.1. Estudio de caso referido a una persona dada, comprendiendo no solo su relato de vida, sino toda la información y documentos adicionales de manera exhaustiva y objetiva.

2.2.3. Biograma

2.2.3.1. Registros biográficos más sucintos, recopilación de una amplia muestra de biografías personales a efectos comparativos

2.3. Materiales utilizados

2.3.1. Documentos personales: no motivados por el investigador, valor objetivo y/o simbólico para el sujeto.

2.4. Ejemplo: Análisis de las competencias de las mujeres deportistas.

3. De casos

3.1. Estudia

3.1.1. Acontecimientos en un marco geográfico a lo largo del tiempo

3.1.2. Investigación a profundidad, comprensivo, sistemático

3.1.3. Examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo.

3.1.4. Interés en casos individuales

3.1.5. Una persona, organización, programa de enseñanza, colección, acontecimiento particular o depósito de documentos. En educación: un alumno, profesor, clase, claustro, centro, proyecto curricular, práctica de un profesor, determinada política educativa, etc.

3.1.6. Razonamiento inductivo

3.2. Tipos (Guba y Lincoln, 1981)

3.2.1. factual

3.2.2. interpretativo

3.2.3. valuativo

3.2.4. Estudio de caso único (Bodgan y Biklen, 1982)

3.2.4.1. histórico-organizativo

3.2.4.2. observacional

3.2.4.3. biografía

3.2.4.4. comunitario

3.2.4.5. situacional

3.2.4.6. microetnografía

3.2.5. Estudio de casos múltiples

3.2.5.1. inducción analítica modificada

3.2.5.2. comparación constante

3.2.6. Diseño de casos (Yin, 1084)

3.2.6.1. caso único

3.2.6.1.1. carácter crítico

3.2.6.1.2. carácter extremo o unicidad

3.2.6.1.3. ejemplo: estudio de los síndromes

3.2.6.2. casos múltiples

3.2.6.2.1. casos múltiples a la vez

3.2.6.2.2. replicación teórica

3.2.7. Globales

3.2.7.1. ejemplo: centro educativo

3.2.8. Inclusivos

3.3. Características

3.3.1. particularista, descriptivo, heurístico e inductivo