1. Necesidad de un modelo educativo
1.1. Aprender a aprender
1.2. Aprender a ser
1.2.1. Educación
1.2.1.1. inclusiva
1.2.1.2. científica
1.2.1.3. Tecnológica
1.2.1.4. Humanística
1.3. Aprender a convivir
2. Modelo basado en competencias
2.1. Combinación de
2.1.1. Destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes.
2.1.2. Estilos de aprendizaje
2.1.3. Estimular la creatividad, la innovación, la potencialidad
3. Desarrollo curricular por competencias
3.1. Centro de la educación
3.1.1. Depende del contexto y/o ámbitos de desarrollo del individuo
3.1.2. Cualificación del individuo: acciones de planificación, ejecución y control autónomos
3.1.3. Motivación en el alumno
3.1.4. Organizar el programa a partir de las competencias a desarrollar
3.1.5. Desempeño depende de como se logro articular el conocimiento, los saberes y las aptitudes.
4. Perfil de egreso del modelo educativo
4.1. Currículum cognitivo-conductual
4.1.1. 4 pilares de la educación
4.1.1.1. aprender a conocer
4.1.1.2. aprender a hacer
4.1.1.3. aprender a vivir juntos
4.1.1.4. aprender a ser
4.1.2. Competencias del perfil de egreso
4.1.2.1. Para el aprendizaje permanente
4.1.2.2. Para el manejo de información
4.1.2.3. Para el manejo de situaciones
4.1.2.4. Para la convivencia
4.1.2.5. Para la vida en sociedad
4.2. Alumna: Maria del Rosario Nepamuceno Monroy
5. Evaluación del desempeño
5.1. Indicador de logro
5.1.1. contextualizada, holística, teórica y práctica
5.1.2. basarse en 4 elementos
5.1.2.1. Formación
5.1.2.2. Promoción
5.1.2.3. certificación
5.1.2.4. Mejora de la docencia
5.1.3. Tendrá 2 funciones
5.1.3.1. Social
5.1.3.2. Pedagógica
5.1.4. Incluirá 3 etapas
5.1.4.1. Recopilación de información
5.1.4.2. Evaluación formativa
5.1.4.3. Evaluación sumativa
6. Competencias docentes
6.1. Maestro eje articulador
6.1.1. Organizar y animar las situaciones de aprendizaje
6.1.2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
6.1.3. Elaborar y hacer evoluciones
6.1.4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo
6.1.5. Trabajo en equipo
6.1.6. Participación en la gestión de la escuela
6.1.7. Informar e implicar a los padres
6.1.8. Utilizar las nuevas tecnologías
6.1.9. Afrontar los deberes y los dilemas de la profesión
6.1.10. Organizar la propia información continua