饾櫜饾櫝饾櫜 饾櫛饾櫢饾櫨饾櫝饾櫢饾殔饾櫞饾殎饾殏饾櫢饾櫝饾櫚饾櫝.

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饾櫜饾櫝饾櫜 饾櫛饾櫢饾櫨饾櫝饾櫢饾殔饾櫞饾殎饾殏饾櫢饾櫝饾櫚饾櫝. por Mind Map: 饾櫜饾櫝饾櫜 饾櫛饾櫢饾櫨饾櫝饾櫢饾殔饾櫞饾殎饾殏饾櫢饾櫝饾櫚饾櫝.

1. 饾櫜饾殬饾殫饾殞饾殠饾殭饾殱饾殬

1.1. Conocimiento Did谩ctico del Contenido

1.1.1. 饾殠饾殰

1.1.1.1. la categor铆a que, con mayor probabilidad, permite distinguir entre la comprensi贸n del contenido del especialista y la comprensi贸n del pedagogo

1.1.2. Se planea

1.1.2.1. desarrollar en el nivel ecosist茅mico.

1.1.2.1.1. Para que as铆

2. 饾櫩饾殨饾殜饾殫饾殠饾殱饾殠饾殜饾殩饾殥饾殠饾殫饾殱饾殬饾殰 饾殟饾殠 饾殏饾殤饾殲饾殨饾殜饾殫 饾殺 饾櫦饾殜饾殣饾殫饾殲饾殰饾殰饾殬饾殫

2.1. inaugurar este tipo de conocimiento, como particular del conocimiento profesional del profesor

2.2. plantear componentes en relaci贸n con la constituci贸n de este tipo de conocimiento

3. 饾殐饾殜饾殹饾殬饾殫饾殬饾殩饾殥虂饾殜 饾殟饾殠 饾殨饾殬饾殰 饾殞饾殬饾殫饾殬饾殞饾殥饾殩饾殥饾殠饾殫饾殱饾殬饾殰

3.1. Conocimiento del contenido

3.2. conocimiento pedag贸gico general

3.3. conocimiento del curr铆culo

3.4. conocimiento pedag贸gico del contenido

3.5. conocimiento de los alumnos y de sus caracter铆sticas

3.6. conocimiento de los contextos educativos

3.7. conocimiento de los objetivos, la finalidades y los valores educativos y de sus fundamentos filos贸ficos e hist贸ricos.

4. 饾櫜饾殬饾殩饾殭饾殬饾殫饾殠饾殫饾殱饾殠饾殰

4.1. orientaciones hacia la ense帽anza de las ciencias

4.1.1. Lo que incluyen

4.1.1.1. un conocimiento del profesor de metas y acercamientos generales a la ense帽anza de las ciencias

4.2. conocimiento del curr铆culo de ciencias

4.2.1. Incluyendo

4.2.1.1. est谩ndares nacionales, estatales y distritales y curr铆culo de ciencia espec铆fico

4.3. conocimiento de evaluaci贸n de las ciencias

4.3.1. Incluyendo

4.3.1.1. qu茅 y c贸mo evaluar a los estudiantes

4.4. conocimiento de estrategias instructivas de ciencia

4.4.1. Incluyendo

4.4.1.1. representaciones, actividades y m茅todos

4.5. conocimiento de la comprensi贸n de ciencia de los estudiantes

4.5.1. Lo cual incluye

4.5.1.1. concepciones comunes y 谩reas de dificultad

5. 饾櫟饾殥饾殫饾殜饾殨饾殥饾殟饾殜饾殟

5.1. Los profesores efectivos necesitan desarrollar conocimiento respecto a todos, los aspectos del conocimiento pedag贸gico del contenido, y con respecto a todos los t贸picos que ellos ense帽an.

6. 饾櫥饾殜 饾殲饾殫饾殥饾殟饾殜饾殟 饾殟饾殥饾殟饾殜虂饾殞饾殱饾殥饾殞饾殜

6.1. 饾櫜饾殬饾殫饾殰饾殱饾殥饾殱饾殲饾殺饾殠

6.1.1. En una estrategia valiosa para aportar en la configuraci贸n del Conocimiento Did谩ctico de Contenido

6.2. El dise帽o

6.2.1. Observa un desarrollo coherente entre los componentes del CDC.

6.2.2. se privilegia la perspectiva biol贸gica, del concepto de biodiversidad limitando su comprensi贸n, sin la vinculaci贸n del componente cultural.

7. Est谩 Asociada a

7.1. La teor铆a de la evoluci贸n de Darwin

7.1.1. Comprendiendo

7.1.1.1. La organizaci贸n de las especies

7.1.1.1.1. Mediante

7.2. Procesos Ecol贸gicos

7.2.1. Que integran

7.2.1.1. Selecci贸n natural

7.2.1.2. Competencia

7.2.1.3. Especiaci贸n

7.3. Procesos Evolutivos-Ecol贸gicos

7.3.1. Mantienen

7.3.1.1. La diversidad biol贸gica conservando las especies y procesos en los que est谩n inmersos

7.4. Niveles de organizaci贸n biol贸gica

7.4.1. Que va

7.4.1.1. Desde los genes a paisajes

7.4.1.1.1. Atributos