1. Modelo Conectivista
1.1. Exponentes: George Siemens, Stephen Downes
1.2. Recordemos que:
1.2.1. Es una teoria de aprendizaje para la era digital, basada en el analisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnologia ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
1.2.1.1. Ventajas
1.2.1.1.1. Aprendizaje cooperativo, alto grado de interdisciplinariedad, alfabetizacion tecnologica (digital, audiovisual), aprovechamiento del tiempo, aprendizaje cooperativo.
1.2.1.2. Desventajas
1.2.1.2.1. Dada la cantidad y variedad de informacion es facil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en paginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo. El interes al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracion en la web en actividades no academicas tales como diversion, musica, videos, etc.
1.2.1.3. Principios
1.2.1.3.1. La toma de deciciones. La actualizacion. Habilidad para ver conexiones entre areas. Alimentacion y mantenimiento de las conexiones son necesarias para un aprendizaje continuo. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. Aprendizaje por conexion a fuentes de informacion. Recidencia del aprendizaje en dispositivos no humanos.
2. Modelo Constructivista
2.1. Exponentes: Piaget, Vigotsky, Ausubel
2.2. Recordemos que:
2.2.1. El modelo constrctivista es una corriente pedagogica que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas para generar sus propios procedimientos para resolver un problema y continuar con el aprendizaje.
2.2.1.1. Caracteristicas
2.2.1.1.1. El aprendizaje es un proceso de construccion interna. El individuo es el responsable del aprendizaje. Es un ente activo que crea la realidad por medio de sus interacciones. Es el individuo el que crea conocimientos.
2.3. Ventajas
2.3.1. Promover el desarrollo del pensamiento, facilitar a los aprendices para tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales, incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del curriculo escolar.
2.4. Desventajas
2.4.1. Los estudiantes deben reducirse a una cosntruccion subjetiva de algo que esta en proceso dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato. Dificulta la organizacion de un plan de educacion masiva y la evaluacion. Falta de motivacion por parte del tutor relativo a las habilidades cognitivas, origina un aspecto negativo en el, dentro del curriculo escolar.