1. Centrado en grupo Escolar
1.1. Según currículo determinado
1.2. Salón de clases
1.3. Calendario y horario escolar
1.4. Como lo decide el docente
1.5. Como lo decide la autoridad escolar
1.6. Con presiones hacia la homogeneización
2. Centrado en Comunidad
2.1. Según necesidades de aprendizaje
2.2. Cualquier lugar propicio para el estudio
2.3. Momentos de coincidencia o en relación asincrónica
2.4. De acuerdo a la diversidad de quienes aprenden
2.5. Cuando y como lo necesita quien aprende
2.6. Como el grupo lo requiere y decide
2.7. Facilitadora de ambientes y procesos de aprendizaje
2.8. Persona que aprende
2.8.1. En relación con la comunidad
2.8.1.1. Atunomía
2.8.1.2. Creatividad
2.8.2. Modos de aprendizaje
2.8.2.1. Interaprendizaje
2.8.2.2. Intraaprendizaje
2.8.2.3. Hiperaprendizaje
2.8.2.4. Metaaprendizaje
2.8.2.5. Autoaprendizaje
2.8.3. Principios
2.8.3.1. Significatividad
2.8.3.2. Autogestión
2.8.3.3. Participación
2.8.3.4. Anticipación
2.8.3.5. Creatividad
2.8.4. Dimensiones del aprendizaje
2.8.4.1. Perceptual
2.8.4.2. Cognoscitiva
2.8.4.3. Emocional
2.8.4.4. Social
2.8.4.5. Valores
2.8.5. Dimensiones de la persona
2.8.5.1. Político
2.8.5.2. Cultural
2.8.5.3. Social
2.8.5.4. Emocional
2.8.6. Saberes
2.8.6.1. Ser
2.8.6.2. Hacer
2.8.6.3. Conocer
2.8.6.4. Convivir
2.8.6.5. Crear
2.8.7. Aprendizajes
2.8.7.1. Significativos
2.8.7.2. Creativos
2.8.7.3. Anticipatorios
2.8.7.4. Experiencias previas
2.8.7.5. Realidad
2.8.7.5.1. Profesional
2.8.7.5.2. Académica
3. Modelo Académico SUV
3.1. Producción, transmisión, asimilación y recreación cultural que involucra a estudiantes y profesores en una diversidad de actividades reciprocas de formación.
3.1.1. Atención personal
3.1.2. Soporte tecnológico
3.1.3. Servicios académicos
3.1.4. Apoyo administrativo