1. Objetivos
1.1. Reconocer elementos que conforman el contexto Educativo.
1.2. Identificar los componentes que conforman el proceso Educativo.
1.3. Reconocer los alcances y limitaciones del Psicólogo en este contexto.
1.4. Reconocer los alcances y limitaciones de las metodologías de acción participativa y su aplicación en este contexto.
1.5. Diferenciar las estrategias de acción psicosocial y su aplicación en el contexto.
2. Metodología Participativa
2.1. Conjunto de estrategias de acompañamiento a la comunidad que: - Permite el reconocimiento de individuos y comunidades para fortalecer su capacidad de autogestión;. - Genera estilos de relación para la convivencia saludable. - Propende por el desarrollo de proyectos colectivos en aras de mejorar la calidad de vida
2.1.1. Herramientas Diagnósticas
2.1.1.1. Es un conjunto de técnicas que nos permiten recolectar, sintetizar, analizar, evaluar y medir información.
2.1.1.2. Objetivo
2.1.1.2.1. Realizar un diagnóstico ya sea individual o colectivo.
2.1.1.3. Criterios para su desarrollo
2.1.1.3.1. - Fomentar la colaboración. - Guiar el proceso, no juzgar e imponer. - Requiere un tiempo de aprendizaje práctico, usar herramientas sencillas. - Actuar con producción y con algún tipo de apoyo. - Tener en cuenta las características de los participantes. - Tener el tiempo disponible. - Tener claro los recursos humanos y físicos. - Evaluar las condiciones ambientales.
3. Acción Psicosocial
3.1. Estrategia de acompañamiento a la comunidad.
3.1.1. Aspectos Centrales
3.1.1.1. Subjetivo
3.1.1.1.1. Hace referencia al individuo.
3.1.1.2. Intersubjetivo
3.1.1.2.1. Lo conforma la familia, el grupo, la comunidad.
3.1.1.3. Sociopolítico
3.1.1.3.1. Reconoce al individuo como ciudadano y como parte de una comunidad y sociedad que ejerce deberes y derechos.
3.1.1.4. Histórico Cultural
3.1.1.4.1. Permea procesos educativos y comunicativos que se dan en un espacio o determinado tiempo.
4. Comprensiones y Reflexiones de la Acción Psicosocial en el Contexto Educativo
4.1. Elementos Educativos
4.1.1. Actores.
4.1.2. Roles.
4.1.3. Proyectos, programas y planes.
4.1.4. Legislación educativa.
4.2. Procesos Educativos
4.2.1. El papel del Psicólogo aquí es implementar espacios encaminados a fortalecer, empoderar y minimizar factores de riesgo mediante la adaptación y creación de proyectos, programas y planes que contribuyen al bienestar de las comunidades educativas.
4.3. ¿Quién es un Psicólogo Educativo?
4.3.1. Su función es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas.
4.3.1.1. Sus objetivos son
4.3.1.1.1. Evaluación.
4.3.1.1.2. Abordaje.
4.3.1.2. Habilidades y conocimientos
4.3.1.2.1. Dominio y aplicación de criterios éticos y legales.
4.3.1.2.2. Creatividad.
4.3.1.2.3. Tolerancia a la Frustración.
4.3.1.2.4. Poder de convocatoria.
4.3.1.2.5. Liderazgo.
4.3.1.2.6. Trabajo en equipo.
4.3.1.2.7. Acertividad.
4.3.1.2.8. Pedagogía y didáctica.
4.3.1.2.9. Habilidades comunicativas.
4.3.1.2.10. Observación.
4.3.1.2.11. Interpretación.
4.3.1.2.12. Empatía.
4.4. Retos y alcances del rol del Psicólogo
4.4.1. - Articular elementos y procesos educativos. - Participar en la construcción del PEI. - Contribuir al mejoramiento del proceso educativo.
4.4.2. - Realizar acciones que promueva la promoción, prevención, atención, seguimiento y evaluación. - Realizar evaluación y Psicodiagnóstico contextualizado.
4.4.3. - Fomentar la identificación, la valoración y la inclusión escolar. - Contribuir al mejoramiento del clima escolar y la convivencia. - Adelantar procesos de orientación vocacional.
4.4.4. - Fortalecer la Psicoactividad. - Permanente orientación educativa. - Fomentar la investigación.
4.4.5. - Atender problemáticas sociales como pobreza, exclusión, desplazamiento, violencia, etc. - Problemas familiares. - La comprensión de la cultura cambiante de los educandos.