Curriculum y Discapacidad II

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Curriculum y Discapacidad II por Mind Map: Curriculum y Discapacidad II

1. Marco Curricular Referencial

1.1. Curriculum

1.1.1. Documento que brinda orientaciones sobre qué y para qué se quiere educar, explicitando los aprendizajes que se esperan lograr, y cómo se deben apoyar esos aprendizajes

1.1.2. Características

1.1.2.1. Comunes

1.1.2.1.1. Igual para todos los niños, jóvenes y adultos de la provincia

1.1.2.1.2. Garantiza el desarrollo de todas las trayectorias educativas teniendo en cuenta las particularidades

1.1.2.2. Prescriptivo

1.1.2.2.1. Obligatorio

1.1.2.2.2. Determina los conceptos de cada campo de conocimiento y los modos de conocer

1.1.2.3. Relacional

1.1.2.3.1. Conceptos relacionados entre sí

1.1.2.3.2. Revisión, diseño y desarrollo del curriculum se da simultaneamente

1.1.2.3.3. Ve el desarrollo integral del estudiante a lo largo de toda su trayectoria escolar

1.1.2.3.4. Revisión, diseño y desarrollo del curriculum s

1.1.2.4. Paradigmático

1.1.2.4.1. Centraliza conceptos que atraviesan contenidos disciplinares articulandose esntre sí

1.2. Nodos conceptuales que orientan las propuestas formativas

1.2.1. Visibilizar saberes y detectar necesidades concretas

1.2.2. Plantear la propuesta como la resolución de un problema

1.2.3. Ofrecer prácticas de aprendizaje a través de la acción

1.2.4. Actividad de ida y vuelta, reflexión sobre la práctica

1.2.5. Presentación de secuencias didácticas orientadoras de la enseñanza

1.2.6. Aprender con otros a través del trabajo colaborativo

1.2.7. Proponer un trabajo mediado por las TIC

1.2.8. Evaluación formativa

1.3. Transversalidad permanente de los aprendizajes

1.3.1. Enfoque pedagógico orientado a la integración

1.3.2. Si bien cada contenido es específico de una materia, atraviesan todas las áreas

1.3.3. Todas las actividades deben tener carácter interdisciplinario

1.3.4. Temas

1.3.4.1. Formación ciudadana

1.3.4.1.1. Busca desarrollar al máximo las potencialidades del alumno

1.3.4.1.2. Busca ayudar a construir un proyecto de vida

1.3.4.1.3. Educación en valores, derechos y responsabilidades; sociedad y comunidad; el estado y el espacio público; desigualdades, diversidad y diferencias; ecología y ciudadanía digital

1.3.4.2. Educación Inclusiva

1.3.4.2.1. Estrategia para responder a la diversidad de los estudiantes y tomar las diferencias como oportunidad para enriquecer el aprendizaje en lugar de como problema

1.3.4.2.2. Objetivo

1.3.4.2.3. Atiende las diferencias y garantiza apoyos

1.3.4.2.4. Asegura el acceso y la participación efectiva de todos los estudiantes

1.3.4.3. Educación sexual integral

1.3.4.3.1. Articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos, valorativos y éticos para lograr un desarrollo integral y difundir los derechos sexuales y reproductivos

1.3.4.3.2. Ejes

1.3.4.4. Tecnología educativa

1.3.4.4.1. Repensar la educación, de forma que responda a las necesidades de una sociedad cambiante

1.3.4.4.2. Da nuevas posibilidades de enseñanza, aprendizaje y comunicación

1.4. Enseñanza

1.4.1. Práctica social de transmisión cultural para favorecer la inserción de los sujetos en las culturas

1.5. Alumno

1.5.1. Sujeto que además de aprender, se transforma y construye su subjetividad

1.6. Enseñanza basada en saberes integrados

1.6.1. Forma de abordar una temática de modo interdisciplinario

1.6.2. Busca lograr un aprendizaje integral

1.6.3. Integra diferentes disciplinas

1.6.4. Da a los estudiantes una visión global

1.6.5. Permite la participación activa de los alumnos

1.6.6. Propicia un perfil de alumno que tenga la capacidad de transformar su entorno y comunidad

1.7. Aprendizaje basado en proyectos

1.7.1. Parte del interés de los alumnos y su realidad cotidiana

1.7.2. Estimula la curiosidad y creatividad

1.7.3. Integra los conocimientos de forma interdisciplinar

1.8. Evaluación de trayectorias

1.8.1. Indicadores de logro

1.8.1.1. Pensamiento crítico

1.8.1.2. Resolución de problemas

1.8.1.3. Aprendizaje autónomo

1.8.1.4. Comunicación y expresión

1.8.1.5. Trabajo colaborativo

1.8.1.6. Ciudadanía democrática

1.9. Perfiles de egreso

1.9.1. Nivel inicial

1.9.1.1. Aprender a jugar y jugar para aprender

1.9.1.1.1. Propósito

1.9.1.1.2. Juego como

1.9.1.2. Alfabetizarse para aprender

1.9.1.2.1. Propósito

1.9.1.3. Aprender a

1.9.1.3.1. Trabajar con otros

1.9.1.3.2. Compromiso y responzabilidad

1.9.1.3.3. Resolución de problemas

1.9.1.3.4. Pensamiento crítico

1.9.1.3.5. Comunicación

1.9.1.3.6. Aprender a aprender

1.9.2. Nivel primario

1.9.2.1. Se espera que el estudiante sea capáz

1.9.2.1.1. Resolver problemas

1.9.2.1.2. Tener autonomía y pensamiento crítico

1.9.2.1.3. Aprender a aprender

1.9.2.1.4. Trabajar con otros

1.9.2.1.5. Poder comunicar

1.9.2.1.6. Tener compromiso y responzabilidad

1.9.3. Nivel secundario

1.9.3.1. Pensamiento crítico

1.9.3.1.1. Capacidad de adoptar una postura propia y fundada respecto de una problemática o situación determinada

1.9.3.2. Resolución de problemas

1.9.3.2.1. Capacidad de enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío para el estudiante respecto de sus saberes y sus intereses

1.9.3.3. Aprendizaje autónomo

1.9.3.3.1. Capacidad de iniciar, organizar y sostener el propio aprendizaje

1.9.3.3.2. Implica conocer y comprender las necesidades personales de aprendizaje, formular objetivos de aprendizaje, movilizar de manera sostenida el esfuerzo y los recursos para alcanzar los objetivos y evaluar el progreso hacia las metas propuestas, asumiendo los errores como parte del proceso

1.9.3.4. Comunicación y expresión

1.9.3.4.1. Capacidad de escuchar, comprender y expresar conceptos, pensamientos, sentimientos, deseos, hechos y opiniones

1.9.3.5. Trabajo colaborativo

1.9.3.5.1. Capacidad de interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a las circunstancias y a los propósitos comunes

1.9.3.6. Ciudadanía democrática

1.9.3.6.1. Capacidad de comprometerse como ciudadanos nacionales y globales, de analizar las implicancias de las propias acciones e intervenir de manera responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de los otros

2. Educación para la Diversidad

2.1. Sistema Educativo

2.1.1. Nivel

2.1.1.1. Obligatorio

2.1.1.1.1. Inicial

2.1.1.1.2. Primario

2.1.1.1.3. Secundario

2.1.1.2. No obligatorio

2.1.1.2.1. Primer ciclo del nivel inicial

2.1.1.2.2. Superior

2.1.2. Modalidad

2.1.2.1. Educación técnico - profesional

2.1.2.2. Educación artística

2.1.2.3. Educación permanente de jóvenes y adultos

2.1.2.4. Educación rural

2.1.2.5. Educación intercultural bilingüe

2.1.2.6. Educación en contextos de privación de la libertad

2.1.2.7. Educación domiciliaria y hospitalaria

2.1.2.8. Educación especial

2.1.2.8.1. Instituciones

2.1.2.8.2. Discapacidad