1. Referente conceptual
1.1. Elementos de didáctica de las matemáticas
1.1.1. La tecnología y los artefactos establecen una relación con los seres humanos tal que, de la manera como se genere dicha relación va a depender la forma como un individuo aprende o produce nuevo conocimiento
1.1.2. En la enseñanza de la geometría los sólidos y sus propiedades se trabajan de modo que se privilegia lo bidimensional sin llegar a comprender y establecer el paso de lo bidimensional a lo tridimensional y viceversa.
1.2. Serán abordados desde elementos de la didáctica de la matemática con los objetos tri y bidimensionales y de la educación en tecnología.
2. Introducción
2.1. La experiencia tiene como principal objetivo
2.1.1. Propiciar el aula de matemáticas como un espacio de experiencias reales mediadas por el uso de recursos didácticos que faciliten..
2.1.1.1. Aprenizaje
2.1.1.2. Enseñanza
2.2. Se estableció una situación fundamental desde lo planteado por Brousseau en su teoría de las situaciones didácticas, denominada “Construyendo un autómata”
2.2.1. La propuesta de enseñanza toma la forma de una ATE (Actividad Tecnológica Escolar) que busca potenciar el desarrollo del pensamiento espacial mediante el estudio de los sólidos geométricos y las figuras planas.