1. B. Técnicas cuantitativas
1.1. 1.Cuestionario
1.2. 2 hoja de cotejo.
1.3. 3. Escala tipo Likert
2. C. Otros recursos
2.1. 1.Cartografia
2.2. 2.Revisión documental.
2.3. 3.Linea de tiempo.
3. A. Técnicas cualitativas
3.1. 1. Observación
3.1.1. 1.Observación estructurada y no estructurada
3.1.2. 2. Observación individual y colectiva
3.2. 2.Entrevista
3.3. 3.Historia de vida
3.4. 4.Grupo focal
4. II.Aspectos técnico-operativos en la elaboración de diagnósticos.
4.1. Manera en la que se recopilan los datos durante la investigación.
5. D. Papel de las redes sociales en la elaboración de diagnósticos
5.1. 1.Redes horizontales
5.2. 2.Redes verticales
5.3. 3. Redes sociales humanas.
5.4. 4.Redes sociales de contenido
5.5. 5.Redes de conocimiento.
5.6. 6.Redes de investigación
5.7. Redes organizacionales.
5.7.1. 1.Relaciones
5.7.2. 2.Intercambio
5.7.3. 3.Cooperación
5.7.4. 4.Beneficio mutuo
5.7.5. 5.Flexibilidad
5.7.6. 6.Proceso.
5.7.7. 3.Cooperación
5.8. Niveles de una red.
5.8.1. 1.Identificación
5.8.2. 2.Conocimienti
5.8.3. 3.Reconocimiento.
5.8.4. 4.Intercambio
5.8.5. 5.Colaboración
5.8.6. 6.Gestión asociada.
6. C. Tipos de diagnósticos.
6.1. Tipos de metodologia
6.1.1. a. Diagnostico directivo
6.1.2. b. Diagnostico participativo
6.2. Objeto de abordaje
6.2.1. a. Diagnostico familiar
6.2.2. b.Diagnostico educativo
6.2.3. c. Diagnostico comunitario
6.2.4. d. Diagnostico social
7. B. Puntos de partida de la investigación diagnostica
7.1. Paradigma
7.1.1. Ideas
7.1.2. Conceptos
7.1.3. Definiciones
7.1.4. Provee teórias
7.1.5. Esquema teórico
7.1.6. Vía de percepción y comprensión del mundo
7.1.6.1. Kuhn
7.1.6.2. Dobles,zuñiga y Garcia.
7.1.6.2.1. ¿Cuáles son los principios que guían su accionar.?
7.1.6.2.2. ¿Cuáles son los principales conceptos claves?
7.1.6.2.3. ¿Qué tipo de preguntas se emplea?
7.1.6.2.4. ¿Cual es la concepción de la realidad que se dispone diagnosticar?
7.1.6.3. Fourez,asevera
7.1.7. 1.Positivista
7.1.7.1. Conocimientos de los datos empiricos
7.1.8. 2.Naturalista
7.1.8.1. Las cosas son percibidas a través de la mente, medición y descripción
7.2. Enfoques
7.2.1. 1.Cuantitativo
7.2.1.1. Estudia lo que sea verificable, observable y cuantificable.
7.2.1.2. Se basa en formular hipótesis.
7.2.2. 2.Cualitativo
7.2.2.1. Para descubrir y refinar preguntas de investigación
7.2.2.2. No se aprueban hipótesis, surgen durante el proceso o el resultado.
8. I.Aspecto teórico-metodológicos para la elaboración de diagnósticos
8.1. A. El diagnostico como herramienta para la toma de decisiones.
8.1.1. Analizar situaciones que suceden en el entorno.
8.1.2. Nuevas posibilidades de diagnósticos y acciones trasformadoras.
8.1.3. Es un proceso que comprende diversos instantes.
8.1.3.1. 1.Identificar la problematica
8.1.3.2. 2.Delimitación del espacio fisico y del tiempo.
8.1.3.3. 3.Descomposición de problemática
8.1.3.4. 4.Reconocimiento de los principales actores sociales.
8.1.3.5. 5.Analisis situacional y coyuntural.
8.1.4. Investigación diagnostica
8.1.4.1. 1.Actual
8.1.4.2. 2.De impacto.
8.1.4.3. 3.Delimitada.
8.1.4.4. 4.Flexible
8.1.4.5. 5.Participativa
8.1.5. Apectos de la investigación diagnostica:
8.1.5.1. 1.Origen de la situación.
8.1.5.2. 2.Permanencia o recurrencia del tiempo.
8.1.5.3. 3.Sistema y personas a los que impacta.
8.1.5.4. 4.Efecto en las personas o sistemas.
8.1.5.5. 5.Recursos y obstáculos para el cambio