1. El proceso de comprensión de agrupamiento en unidades de orden superior no se alcanza hasta una edad más elevada que la que corresponde al primer año de la escolaridad obligatoria.
2. Modelos para la introducción de la decena
3. CON EQUIVALENCIA, CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD Y REVERSIBILIDAD
4. SIN EQUIVALENCIA, CON CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD Y SIN REVERSIBILIDAD
5. CON CONTENIDO FIGURATIVO CLARAMENTE DISTINTO
6. CON CONTENIDO POSICIONAL REMARCADO
7. CONTENIDO POSICIONAL SIN REMARCAR O REPRESENTACIÓN ESTÁNDAR.
8. EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL COMO MODELO OPACO DE REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS
9. La mayor parte de los objetos de la vida real no se agrupan de diez en diez. Los huevos se cuentan por docenas
10. Tres tipos de ejercicio para llegar a la numeración
11. representación
12. partición
13. agregación
14. Una misma cantidad, bajo distintas apariencias, se representa de una única manera
15. la fragmentación de los mismos por las unidades que lo constituyen
16. Consideración de todas las unidades que forman el número
17. Fraccionamiento de las unidades constitutivas.
18. Destreza inversa a la anterior. Se trata de componer un número partiendo de dos o tres partes del mismo
19. Los números se componen a partir de sus unidades
20. Composición con encabalgamiento de los órdenes de unidades.
21. Contar sobrepasando, y mucho, la decena
22. La agrupación en unidades de orden superior se introduce para simplificar el conteo de cantidades muy numerosas
23. 1o paso para la introducción de la decena: pasar por ella a base de contar muchos objetos
24. necesidad de simplificar el procedimiento para poder sacarle un mínimo partido a la tarea.
25. Actividades: * contar pajitas,contar palotes, contar dedos de las manos,contar configuraciones decimales.
26. El universo susceptible de ser representado y manipulado por el sistema numérico
27. Tratamiento del 10 y del 0
28. La palabra "diez" es una palabra de estructura simple, que hace pensar en un dígito
29. El cero es una de las claves fundamentales del sistema de numeración
30. Atención a los nombres de los números
31. cuidar los nombres de los números
32. cuidar ortografía de los números
33. RECOMENDACIONES PARA LOS NÚMEROS DE TRES O MÁS CIFRAS
33.1. La confusión "número de..." y "cifra de..."
33.2. Añadir órdenes de unidades a números
33.3. Las equivalencias entre los diversos órdenes de unidades
33.4. Cifras repetidas y números con "huecos"
33.5. Aprender a escribir números con plantillas de referencia
