1.1. Diagnóstica Orienta las metas y objetivos del proceso en relación a determinar la validez externa e interna del currículo como globalidad, partiendo de la realidad concreta detectada
1.2. Pronostica Se trabaja con el currículo que se pretende implementar y se le determinan los objetivos y metas a alcanzar , se propone el proceso que ha de desarrollarse afectando a todos los elementos, fases y etapas del proceso curricular, tanto internos como externos ( congruentes- contingentes)
1.3. Validez a las hipótesis Procesó que permite verificar las hipótesis , la cientificidad de las innovaciones curriculares y debe trazar los caminos que permitan detectar los efectos positivos y negativos , dentro de los logros del propósito central
2. Características * Integrada * Formativa * Continúa * Recurrente * Posee criterios definidos * Facilitar la toma de decisiones * Permite la participación activa
3. La evaluación curricular es un proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad, además de establecer la relevación . Alcance, duración y eficiencia del plan curricular de acuerdo a las innovaciones que el proceso educativo y social exige en el momento actual
4. Elementos - tipos de datos a recoger - Desarrollo del proyecto curricular - metodología para la evaluación - Operaciones de evaluación - Seleccionar instrumentos y procedimientos - Revisión continua del proceso
