Estado del Arte o Conocimiento

Estado del arte

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Estado del Arte o Conocimiento por Mind Map: Estado del Arte o Conocimiento

1. Diferencias

1.1. Marco teórico

1.1.1. Corresponde al conocimiento mínimo necesario que se requiere para comprender un problema de investigación

1.2. Estado del conocimiento

1.2.1. Es un análisis sistemático y valorativo del conocimiento y de su producción

1.3. Estado de la investigación

1.3.1. Es un meta-análisis de los estudios antecedentes

2. Dar cuenta de la distribución de los grupos que la realizan

2.1. Condiciones de trabajo

2.2. La formación de investigadores

2.3. Programas de Posgrado

3. ¿Qué es?

3.1. Investigacion documental

3.2. Eficiente para el investigador

3.3. Asume posturas críticas

3.4. Evita duplicar esfuerzos

3.5. Una contribución que genera nuevos argumentos

4. Metodologías

4.1. Heurística

4.1.1. Encontrar e indagar en documentos y fuentes históricas

4.2. Hermenéutica

4.2.1. Capacidad para explicar entre un hecho y el contexto que lo acontece

5. Fases

5.1. Heurística

5.1.1. Preparatoria o iniciación

5.1.1.1. Establecer los elementos teóricos

5.1.1.2. Identificar el objeto de estudio

5.1.2. Exploracion

5.1.2.1. Lectura analítica

5.1.3. Descriptiva

5.1.3.1. Se somete a un proceso de revisión

5.1.4. Formulación

5.1.4.1. Generación de ideas bases

5.1.5. Recolección

5.1.5.1. Compilación de información pertinente

5.1.6. Selección

5.1.6.1. Organizacion del material

5.2. Hermenéutica

5.2.1. Interpretación

5.2.1.1. Proceder al análisis de los documentos

5.2.2. Contrucción teórica

5.2.2.1. Es la construcción del documento que contiene el estado del arte

5.2.3. Publicación

5.2.3.1. Dar a conocer los resultados finales

6. Alcances y límites

6.1. Favorece

6.1.1. La identificación de tendencias y de vacíos de conocimiento

7. Fundamentos para su construcción

7.1. De acuerdo con Eco (2000)

7.1.1. Se produce como resultado de la acción cooperativa de un colectivo de investigadores

7.2. Postulado por Hoyos (2000)

7.2.1. Finalidad

7.2.1.1. Basados en los fines que se persiguen

7.2.2. Coherencia

7.2.2.1. Hallar una estructura que le dé unidad

7.2.3. Fidelidad

7.2.3.1. En el respeto y la ética del investigador frente al manejo de los datos

7.2.4. Integración

7.2.4.1. Lograr una unidad dentro de la diversidad de los documentos analizados

7.2.5. Comprensión

7.2.5.1. Alcanzar un resultado final en el que se demuestre una visión de totalidad de los fundamentos teóricos como conjunto

8. Competencias investigativas para la elaboración

8.1. Según Moreno (2005) y las habilidades de cada competencia

8.1.1. Básicas

8.1.1.1. Capacidad para indagar

8.1.2. Observación y percepción

8.1.2.1. Sensibilidad frente a fenómenos

8.1.3. De pensamiento

8.1.3.1. Capacidad de análisis

8.1.4. De construcción de conceptos

8.1.4.1. Capacidad para apropiarse y reconstruir las ideas de otros

8.1.5. Instrumentales

8.1.5.1. Dominio frontal de lenguaje

8.1.6. Textuales y discursivas

8.1.6.1. Capacidad para analizar e intepretar un texto escrito

8.1.7. Sociales

8.1.7.1. Capacidad para trabajar en equipo

8.1.8. Metodológicas

8.1.8.1. Capacidad para generar información

9. Objetivos

9.1. Obtener datos relevantes acerca de los enfoques teóricos

9.2. Describir el estado de desarrollo alcanzado en torno a un tema, un área o una disciplina

9.3. Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado

9.4. Estudia la evolución del problema

9.5. Identificar los subtemas pertinentes

9.6. Identificar vacíos o necesidades referidas a la producción documental en el campo