INCLUSIÓN
por Sheila Raquel Chua Jalfin
1. Trayectorias inclusivas
2. Integración
2.1. Inicia en 1960
2.1.1. Estudiantes con discapacidad visual
2.1.1.1. 1970:discpacidad motora y auditiva
2.1.1.1.1. 1989: discapacidad intelectual
3. PERSPECTIVA FILÓSÓFICA-PEDAGÓGICA
4. análisis desde
5. Modelos históricos:
6. en continuo intercambio de denotaciones y connotaciones
7. Punto de partida: NEED y el contexto social-cultural
8. Eliminar barreras al juego, aprendizaje y la participación
8.1. Ejemplos: contextuales, conceptuales, interaccionales
9. Propiciar apoyos especializados y flexibles
10. Democratización de la educación
11. Social
12. Bio-psico-social
13. Universal de la discapacidad
14. Político-activista
15. Médico-biológico
16. Promover experiencias de aprendizaje en toda la comunidad educativa y transversales
16.1. Extensivas a la sociedad toda y todos sus ámbitos
17. Posibilidades y singularidades; fortalezas, logros y metas personales
18. Evolución hacia: PCP Y DUA
18.1. a través de 3 DIMENSIONES
18.1.1. - Crear culturas inclusivas - Generar políticas inclusivas -Desarrollar prácticas inclusivas.
18.2. y la auto-evaluación constante.
19. - Déficit-segregación-problema de la persona- Discapacidad como enfermedad que había que curar.
20. Asistencialismo- lucha por los derechos sociales- grupos marginados y minoritarios
21. Discapacidad como hecho universal-común
22. Superar la estigmatización para garantizar la igualdad.
23. Discapacidad como resultado negativo de la interacción sujeto-entorno
24. su antecedente histórico es
25. GARANTE DE LA UNIVERSALIDAD Y LA NO DISCRIMINACIÓN EN EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
26. Convención Internacional de las Personas con Discapacidad
27. se sustenta de
28. Personas en situación de discapacidad como sujetos de derecho y de aprendizaje
29. Centro: dificultades del sujeto
29.1. Concepto de normalización
29.1.1. Adecuación de los aprendizajes