Competencias prioritarias en la formación del profesorado

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Competencias prioritarias en la formación del profesorado por Mind Map: Competencias prioritarias en la formación del profesorado

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje

1.1. Contenidos y objetivos de aprendizaje

1.1.1. El docente domine sus aprendizaje y las relacione con el aprendizaje esperado.

1.2. Representaciones de los alumnos

1.2.1. Concepción de las representaciones del alumno

1.3. Errores y obstáculos

1.3.1. No corregir, análisis de en qué fallé y como mejorar.

1.4. Planificar secuencias didácticas

1.4.1. Estilo de enseñanza se vincula con el aprendizaje utilizando dispositivos y secuencias (secuencias didácticas)

1.5. Implicar a alumnos en investigaciones proyectos

1.5.1. Interés por el conocimiento

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes

2.1. Situaciones problema ajustadas al nivel y a posibilidades.

2.1.1. Zona de desarrollo próximo (Vygotsky, 1985). Situaciones desafiadoras. Situaciones movilizadoras.

2.2. Visión longitudinal objetivos de enseñanza

2.2.1. Saber los aprendizajes que se abordan antes y después

2.3. Vínculos con teorías de aprendizaje

2.4. Observar y evaluar con enfoque formativo

2.5. Control de competencias y toma de decisiones en control

3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

3.1. Heterogeneidad del grupo

3.2. Gestión de clase a espacio más amplio

3.3. Apoyo integrado, alumnos con dificultades

3.4. Cooperacion y enseñanza mutua

4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo

4.1. Deseo de aprender, sentido de trabajo, autoevaluación

4.2. Consejo de alumnos: reglas y acuerdos

4.3. Actividades opciones

4.4. Proyecto personal

5. Trabajar en equipo

5.1. Proyecto de equipo

5.2. Grupo de trabajo: reuniones.

5.3. Equipo pedagógico

5.4. Afrontar y analizar situaciones complejas

5.5. Hacer frente a conflictos

6. Utilizar las nuevas tecnologías

6.1. Programas de edición en relación con dominios de enseñanza

6.2. Comunicar a distancia

6.3. Instrumentos multimedia

7. Organizar la propia formación continua

7.1. Saber explicitar su práctica

7.2. Control de competencias y programa de formación

7.3. Proyecto de formación con compañeros

7.4. Tareas de nivel general de enseñanza o sistema

7.5. Participar en la formación de compañeros