1. Evaluación educativa temprana
1.1. Simultáneamente Terman y colaboradores crearon la prueba de logro Stanford.
2. Evaluación de los superdotados
2.1. Utilización de la prueba Stanford-Binet para la clasificación de personas con un CI alto, esto estuvo a cargo de Leta Stetter Hollingworth.
3. En dicha época el emperador Chino sometía a sus empleados a realizar una prueba de aptitud cada tres años para ver si aún la person servía para dicho cargo.
4. Pruebas de Inteligencia
4.1. Simon y Binet, desarrollaron una prueba de inteligencia para la clasificación de sujetos con retraso mental o CI bajo y su primera publicación fue en 1905.
5. Con el paso del tiempo se fueron modificando las pruebas; hasta llegar a la aplicación de pruebas que poseían varios niveles, su duración iba de horas a días y quienes las completaba podía ocupar cargos públicos.
6. Esta prueba ha sido corregida varias veces hasta obtener actualmente la Stanford- Binet.
7. Inicios de la psicología experimental
7.1. Esta prueba estableció normas las subpruebas permitiendo evaluar la variabilidad intrasujeto y la elección de una muestra de estandarización reprsentativa.
7.2. Wundt
7.2.1. Creador del primer laboratorio de psicología experimental. Además, fue el primero en hablar en la diferencia de velocidad de pensamiento entre dos personas.
7.3. Galton
7.3.1. Padre de la evaluación mental, adaptó con medidas sensoriomotrices sencillas los procedimientos psicofísicos utilizados por Wundt.
7.3.1.1. Midiendo facultades físicas y conductuales de los sujetos a través de la observación de los tiempos de reacción y discriminación sensorial de estos.
7.3.1.1.1. Desarrollaron pruebas para el análisis del inconsciente mediante la asociación.
7.3.1.1.2. Desarrollo la batería de Galton.
7.3.2. Estudio de la memoria y el aprendizaje. Pionero en la evaluación con pruebas objetivas dentro de un laboratorio.
7.4. Cattell
7.4.1. Primero en aplicar el término "Test Mental", estableció el objetivo de las pruebas determinando el rango, exactitud,naturaleza y desenvolvimiento de las facultades psicológicas.
7.4.1.1. Desarrolló una serie de pruebas complementarias de la batería de Galton.
7.5. Otros autores
7.5.1. Ebbinghaus
7.5.2. Thorndike
7.5.2.1. Pionero en estudios sobre aprendizaje, aptitudes y evaluación educativa.
7.5.3. Paerson y Spearman
7.5.3.1. Desarrollan métodos correlacionales que permiten la construcción de instrumentos de evaluación.
7.5.4. Freud y Jung
7.6. Fue traducida y utilizada por Godard para clasificar a 378 personas como idiotas o tontas porque su edad mental era inferior a lo esperado. Además, también aplicó esta prueba a 1547 niños que habían sido clasificados como normales.
8. China (2200 a.C)
9. Siglo XIX
9.1. Uso de las pruebas de CI en USA
9.1.1. Traducción de la escala Simon- Binet
9.2. Reclutamiento para la primera guerra mundial
9.2.1. Durante la guerra apareció la necesidad por el desarrollo de pruebas grupales para evaluar a los soldados Norteamericanos.
9.2.1.1. Se desarrollaron las pruebas alfa de Otis (1918) que evaluaba capacidades verbales y beta capacidades no verbales. Estas pruebas buscaban eliminar a las personas mentalmente incompetentes.
9.3. Batería de pruebas de aptitudes
9.3.1. Estas pruebas de forma delimitada capacidades en un área específica. Estas baterías miden varias áreas a la vez.
9.4. Aplicación de pruebas grupales en las instituciones educativas como examen de admisión en las universidades.
10. Autor: Awilda Guilamo Alcántara
11. Fisiognomía, Frenología y Psicógrafo
11.1. Se inicia con la fisiognomía que es remontada a la época de Aristóteles, está trataba de encontrar características de la personalidad a partir de rasgos externos del sujeto.
11.1.1. Posteriormente, se desarrolla la Frenología desarrollada por FRanz Gall, quién decia que se podía describir características de la persona según las protuberancias craneales. Este método se difundió por todo el mundo científico.
11.1.1.1. Henry C. Laver frenólogo en 1931 crea el psicógrafo que calificaba las 32 facultades mentales.