DIAGNÓSTICO

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DIAGNÓSTICO por Mind Map: DIAGNÓSTICO

1. •implica recolectar datos de orientarlos en categorías.

2. Mirada hacia el jardín

2.1. Diagnóstico institucional

2.1.1. •permite determinar las posibilidades y problemas de jardín de infantes para tomar decisiones institucionales.

2.1.2. •permite realizar un diagnóstico institucional, que se debe tener en cuenta

2.1.2.1. - Características del jardín: Tipo(público, privado o laico)- Composición (mixto, sexo único)- cantidad de alumnos -Emplazamiento.

2.1.2.2. -Organización escolar. composición del equipo directivo, cantidad de secciones por ciclo, cantidad de alumnos por ciclo, etc.

2.1.2.3. -Edificio,Estado/condiciones: espacios abiertos, libres, posibilidades pansion-cerrado Patios,galerías,etc.

2.1.2.4. -equipamiento: Estado de conversación,restauración, incorporación y adaptación.

2.1.2.5. -grupos familiares características: Constelación familiar.

2.1.2.6. -perfil institucional Valores imperantes a la institución.

2.2. Diagnóstico áulico

2.2.1. -posibilita tener un conocimiento más profundo del grupo de niños en general y de cada uno en particular.

2.2.2. -permite tomar decisiones respecto de la selección de contenidos, organización del espacio y del ambiente.

2.2.3. -aporta información valiosa para diseñar un plan anual de sección y las propuestas didácticas contextualizadas y adecuadas a las necesidades del aprendizaje del niño.

2.2.4. -incluye una descripción y análisis de dos aspectos: el espacio y el ambiente de la sala, por un lado y el grupo de niños concretos, por el otro.

3. Mirada hacia el barrio

3.1. Diagnóstico socio comunitario

3.1.1. •Permite diseñar y realizar proyectos institucionales que involucren a la comunidad.

3.1.2. •Aporta información para conocer el contexto en el cual está inserto y jardín.

3.1.3. •Permite conocer que el barrio ofrece para convertirlo en objeto de conocimiento.

3.1.4. •El conocimiento del barrio permite aprovechar en el aula lo que la comunidad tiene para convertirlo en posibles objeto de conocimiento, tomando y la ambiente en clave de oportunidades para el aprendizaje.