Redes sociales, familias y escuela

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Redes sociales, familias y escuela por Mind Map: Redes sociales, familias y escuela

1. La noción de red social

1.1. La primera se refiere a la de un sistema abierto

1.1.1. Implica que admite ingreso y egreso de las singularidades

1.1.2. Sus características rehace la compartimentación

1.2. La segunda se relaciona con la multicentidad de la red

1.2.1. Modifica el paradigma de la pirámide

1.2.2. Cuestiona el paradigma del archipiélago

1.3. Para poder pensar las redes en la escuela

1.3.1. Se concibe como una organización

1.3.1.1. Portadora de valores, normas, procedimientos, entre otros.

2. Fortaleciendo la red interna

2.1. Situación 1. El proyecto institucional

2.1.1. La sanción de la Ley Federal de Educaciónplanteó interrogantes en la comunidad educativa

2.1.2. Toda reforma tiene al menos dos posiciones antagónicas

2.1.2.1. Los que la defienden

2.1.2.2. Los que la cuestionan

2.2. Situación 2. La capacidad de los docentes

2.2.1. La transformación que plantea la LFE implica la necesidad de capacitar a todos los docentes del sistema educativo

2.3. Situación 3. El aprendizaje en el aula

2.3.1. El trabajo en el aula ofrece numerables oportunidades de...

2.3.1.1. Fortalecer la red de pertenencia entre los chicos y también entre sus familias.

2.3.1.2. Dejar de considerarlo simplemente como alumnos

2.4. Situación 4. La convivencia

2.4.1. Como hablar se la convivencia cuando lo que predomina es la violencia

2.4.1.1. Parece ser un flagelo que crece en el interior de las instituciones

2.4.1.1.1. En las familias

2.4.1.1.2. En las calles

3. La creación de la Red Federal de Formación Docente Continua

3.1. Se ha propuesto ampliar las ofertas de capacitación

3.2. Potenciar la calidad educativa de las propuestas que se lleven a cabo

4. El sistema de capacitación en red

4.1. Implica la posibilidad de aprovechar la diversidad de los recursos de formación

4.2. La importancia de fortalecer las acciones interdisciplinarias, intersectoriales y en los niveles de inserción

4.2.1. Familia

4.2.2. Aula

4.2.3. Comunidad

4.3. Cuestiones que deben ser discutidas

4.3.1. La participación activa de los docentes

4.3.1.1. A través de la inclusión de sus propias vivencias y experiencias

4.3.1.1.1. Incluyendo el análisis de su propio proceso

4.3.2. La validación de su accionar en el aula

4.3.2.1. En el ámbito de la escuela y los saberes adquiridos

4.3.2.1.1. Posibilitará el mismo reconocimiento en padres y alumnos

4.3.3. La validación de los escenarios

4.3.3.1. Posibilita reconocer otras realidades e introducir puntos de vista diferentes

4.3.3.1.1. Está transitando en algunos ámbitos educativos

4.3.4. La construcción de redes conceptuales

4.3.4.1. A partir de la lectura y discusión bibliográficas

4.3.4.1.1. Posibilitará jerarquizar conceptos en forma singular

4.3.5. La inclusión sistemática de procesos de evaluación

4.3.5.1. Incluye aspectos personales, de experiencias y nocionales

4.3.5.1.1. Son un factor de fortalecimiento de la red interna

5. Fortaleciendo la red externa

5.1. Integrantes de las organizaciones educativas comprenden la necesidad de conectarse

5.1.1. Con los diversos sectores y grupos del siervo social

5.2. Potenciar las redes de relación

5.2.1. Con diversos actores y organizaciones de la comunidad de pertenencia

5.2.1.1. No es sólo la propuesta analizada de un docente

5.2.1.1.1. Es a través de ellas que está desarrollada las relaciones orgánicas que le confieren identidad

5.2.2. Constituyen un factor esencial en la exteriorización de la sociedad civil

6. Familia y aprendizaje

6.1. El desarrollo del campo psicológico

6.1.1. Ha llevado a la necesidad de interacción con diversas disciplinas

6.1.1.1. Ha posibilitado si enriquecimiento creciente así como una redefinición permanente de los abordajes

6.1.2. Uno de los problemas de la práctica psicopedagógica

6.1.2.1. Es el obstáculo de intentar abordar la situación de un(a) niño(a)

6.1.2.1.1. Sin incluir un trabajo con su familia

6.1.3. Está tarea ha abierto un camino de...

6.1.3.1. Investigación

6.1.3.2. Formación

6.1.3.3. Asistencia

7. Ciclo de vida familiar y aprendizaje

7.1. Generalmente los profesionales hacen diagnóstico para determinar

7.1.1. De acuerdo con ciertos parámetros normativos

7.1.1.1. Brindados por tests estandarizados en otras culturas

7.1.2. Si un niño se halla en condiciones de ingresar o permanecer en una escuela común

7.1.2.1. Procediendo en la mayoría de los casos a un tratamiento psicopedagógico