1. Análisis conceptual
1.1. ¿Qué es?
1.1.1. Herramienta metodológica
1.1.1.1. Sirve para
1.1.1.1.1. Controlar la complejidad semántica
1.1.1.1.2. Seleccionar opciones idóneas
1.1.1.1.3. Disponer un aparato teórico
1.1.2. Un método no empírico
1.2. Es crucial para
1.2.1. Entender e interpretar procesos mentales y psicológicos
1.2.1.1. Como lo son
1.2.1.1.1. La categorización
1.2.1.1.2. Inferencia
1.2.1.1.3. Memoria
1.2.1.1.4. Aprendizaje
1.2.1.1.5. Decisión
1.3. Por medio de el
1.3.1. Se controla la presión teórica de los conceptos
1.4. Opera con
1.4.1. Descripciones
1.4.2. Definiciones
1.4.3. Listas extensivas
1.4.4. Ejemplos de uso
1.4.5. Contraposiciones de textos
1.4.6. Formulaciones simbólicas
2. Análisis de contenido
2.1. ¿Qué es?
2.1.1. método para el procesamiento y revisión de las dimensiones cuantitativas y cualitativas de los contenidos de la comunicación
2.1.1.1. Etapas
2.1.1.1.1. Delimitar el cuerpo del contenido
2.1.1.1.2. Concretar la unidad de análisis
2.1.1.1.3. Localizar o inferir en el texto las unidades de análisis
2.1.1.1.4. Denominar, definir e interpretar las categorías consideradas
2.1.1.1.5. Codificar y cuantificar las unidades de análisis
2.1.1.1.6. Relacionar entre sí e interpretar las categorías establecidas
2.1.1.1.7. Relacionar el proceso de análisis de contenido con la cuestión que se indaga
2.2. Método
2.2.1. Trabajando la naturaleza del mensaje
2.3. Finalidad
2.3.1. Descubrir la estructura interna de la comunicación
2.3.1.1. ¿Cómo?
2.3.1.1.1. Estudiándo su contenido semántico
2.4. Indica
2.4.1. El proceso de recogida y resumen de los datos escritos
2.5. Puede ayudarnos a
2.5.1. Descubrir patrones en el discurso
2.5.2. Contrastar una hipótesis previa
2.5.3. Inferir significados interpretativos
3. Concepto
3.1. Proceso de indagación de algo dado en las partes que lo constituyen una síntesis del mismo.
4. Análisis didáctico
4.1. Concepciones
4.1.1. Escrutadora o regresiva
4.1.2. Disgregadora o reductive e interpretativa
4.1.3. Transformadora
4.2. Valora
4.2.1. Los procesos de síntesis y su vinculación con el análisis
4.2.1.1. La inseparabilidad didáctica
4.2.1.2. La necesidad de considerar los procesos de síntesis junto con los de análisis
4.2.1.2.1. Muestra
5. Noción de análisis
5.1. ¿Qué es?
5.1.1. Distinción y separación de un todo para conocer sus elementos