GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA LA SALUD INTEGRAL HUMANA: COSMOVISIÓN DOCENTE EN LA UPEL-IPB

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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA LA SALUD INTEGRAL HUMANA: COSMOVISIÓN DOCENTE EN LA UPEL-IPB por Mind Map: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA LA SALUD INTEGRAL HUMANA: COSMOVISIÓN DOCENTE EN LA UPEL-IPB

1. Narrativa

1.1. Conocimiento

1.1.1. Aprendizajes

1.1.2. Experiencias

1.2. Gestión del conocimiento

1.2.1. Estudio

1.2.1.1. Saberes empíricos

1.2.1.2. Instrospectiva

1.3. Teoría del conocimiento

1.3.1. Proceso heurístico

1.3.1.1. Aplicación de métodos de investigación

1.3.1.2. Enfoque o paradigma

1.4. Revisión epistemológica de la gestión

1.4.1. Ejes

1.4.2. áreas del saber

1.5. Conocimiento científico

1.5.1. Instituciones educativas venezolanas

1.5.1.1. UPEL-IPB

1.5.1.1.1. Docentes

1.5.2. Develar los sentidos y significados que tienen los docentes de la UPEL-IPB sobre la gestión del conocimiento en salud integral humana

2. Rutas direccionadoras

2.1. Comprender los sentidos y significados que tienen los docentes de la UPEL-IPB sobre la gestión del conocimiento en salud integral humana

2.2. Interpretar los sentidos y significados que tienen los docentes de la UPEL-IPB acerca de la gestión del conocimiento en salud integral humana

2.3. Construir una aproximación teórica sobre la gestión del conocimiento en salud integral humana desde las voces de los docentes de la UPEL-IPB

3. Importancia

3.1. Postura filosófica

3.1.1. Entendimiento

3.1.2. Transmisión del conocimiento

3.1.2.1. Salud integral humana

3.2. Cuerpo teórico de conocimientos

3.2.1. saberes que emergen de la gestión del conocimiento en salud integral humana por parte de los integrantes de la UPEL-IPB

3.3. Beneficios

3.3.1. Docentes

3.3.2. Comunidad educativa

3.4. Aportes reflexivos

3.4.1. Enriquecimiento del capital intelectual

3.4.2. Desarrollo de habilidades

3.5. Institucional

3.5.1. Subsanar necesidades de conocimiento

3.6. Plano metodológico

3.6.1. Aporte a otras investigaciones

3.6.1.1. Fenómenos

3.6.1.1.1. De la misma situación

3.6.1.1.2. Otros centros de formación profesional

3.7. Intercambio de ideas

3.7.1. abierta

3.7.2. Reflexiva

3.7.3. Democrática

3.8. Vinculación con líneas de investigación

3.8.1. Desarrollo Gerencial y organizacional

3.8.1.1. UNY

3.8.1.2. Desarrollo científico