1. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
1.1. Un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos
1.1.1. Funcionalidad
1.1.2. Sistematicidad
1.1.3. Continuidad
1.1.4. Integralidad
1.1.5. Cooperatividad
2. Evaluación de la enseñanza
2.1. Organización y desarrollo de los procesos de enseñanza
2.1.1. Evaluación de las unidades didácticas, mediante una reflexión personal sobre los indicadores pertinentes
2.1.1.1. Competencias curriculares
2.1.1.2. Competencias de gestión
2.1.1.3. Competencias colaborativas
3. Evaluación del aprendizaje
3.1. Explorar activamente diferentes posibilidades temáticas generales
3.1.1. Mejorar los materiales instruccionales
3.1.2. Mejorar el aprendizaje de los estudiantes
3.1.3. Determinar el dominio de los contenidos
3.1.4. Establecer criterios o estándares de desarrollo para los cursos y mejorar la enseñanza
3.1.4.1. Habilidades
3.1.4.2. Técnicas
3.1.4.3. Estratégias
4. Calidad educativa
4.1. Calidad
4.1.1. Conjunto de dimensiones que constituyen el fenómeno educativo
4.2. Pertinencia
4.2.1. Producir y difundir conocimiento
5. Evaluación educativa
5.1. Crear conciencia del nivel de competencias, qué puntos deben potenciar y cuáles otros deben corregir
5.1.1. Competencias
5.1.1.1. Conocimientos: referidos al saber-conocer
5.1.1.2. Habilidades: referidas al saber-hacer
5.1.1.3. Actitudes: referidas al saber ser-estar
5.1.2. Evaluación de Desempeño
5.1.2.1. También llamada Alternativa, es valorar el desempeño o la actuación de las personas
5.1.2.1.1. Integración de los conocimientos, la construcción de programas y la orientación de la educación
5.1.2.1.2. Clasificación
6. Principios
6.1. Ventana de Johari
6.1.1. Abierto: información personal del individuo, lo que el individuo y los demás saben de él
6.1.2. Secreto: solo el individuo conoce de su actuar y los demás ignoran
6.1.3. Ciego: información que los demás conocen, pero el individuo no es consiente de la misma
6.1.4. Desconocido: el individuo y los demás desconocen