1. Modelo de von krogh y roos
1.1. Este modelo distingue entre el conocimiento individual y el conocimiento social; y toma un enfoque epistemológico de la gestión del conocimiento organizacional.
1.2. Enfoque cognitivo:
1.2.1. El sistema cognitivo, ya sea el cerebro humano o una computadora, crea representaciones de la realidad (modelos) y el aprendizaje ocurre cuando esas representaciones son manipuladas.
1.2.2. Los humanos toman información del entorno a través de sus sentidos y usan dicha información para crear modelos.
1.2.3. Se puede decir que una organización también toma la información del entono y de los procesos, ya que la organización como tal es una suma de todos los individuos que forman parte de ella.
1.3. Enfoque conectivo:
1.3.1. Presenta una perspectiva más global, donde el cerebro ya no se ve como una máquina que solo toma información del entorno, sino que también la genera internamente.
1.3.2. Desde este enfoque, el conocimiento no solo reside en las mentes de los individuos, sino también en las conexiones entre esos individuos.
2. Modelo de Choo
2.1. Este modelo se centra en cómo la información es seleccionada y subsecuentemente incorporada a las acciones de la organización
2.1.1. Etapa de Cambio Ecológico. Cambio en el entorno, externo a la organización
2.1.2. Etapa de Promulgación. Las personas tratan de construir o reordenar el contenido
2.1.3. Etapa de Selección. Interpretar lo observado en las primera etapa y promulgar los cambios.
2.1.4. Etapa de Retención
3. Modelo de nonaka y takeuchi
3.1. Compañías: Creatividad e innovación.
3.2. Modelo holístico del conocimiento, admon. de la serendipia.
3.3. Integración de los dos enfoques: conocimiento y conocedor a través de la interiorización.
3.4. Proceso de creación de conocimiento
3.4.1. Siempre comienza con lo individual.
3.4.2. Muchas veces ocurre de manera inesperada no planeada.
3.4.3. Consiste en amplificar el conocimiento organizacional creado individualmente y se cristaliza como parte de la red de conocimiento de la organización.
3.5. Conversión del conocimiento
3.5.1. Socialización
3.5.2. Exteriorización
3.5.3. Combinación
3.5.4. Interiorización
4. Modelo de karl wiig
4.1. Se enfoca en:
4.1.1. Para que un conocimiento pueda ser útil y valioso debe ser organizado. Dicho conocimiento debe estar bien ordenado de manera tal de que conocimiento se pretende usar
4.2. Aspectos:
4.2.1. Culminacion
4.2.1.1. En la culminación se interroga que tan relevante y disponible es la fuente de información.
4.2.2. Conectiidad
4.2.2.1. En la conectividad se refiere a la diferencia entre las relaciones del bien-entendido y al bien-definido objetivo del conocimiento.
4.2.3. Congruencia
4.2.3.1. Cuando se dice que un conocimiento es congruente ocurre cuando todos los hechos, conceptos, perspectivas, valores, juicios están ligadamente asociados y relacionados con la consistencia de el objetivo del conocimiento
4.2.4. Perspectivas y propisitos
4.2.4.1. Los propósitos y perspectivas hablan del fenómeno donde nosotros conocemos algo que traemos en mente sobre un punto en particular o de un propósito en especifico.