Modelo 360° para evaluación por competencias (enseñanza-aprendizaje)

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Modelo 360° para evaluación por competencias (enseñanza-aprendizaje) por Mind Map: Modelo 360° para evaluación por competencias (enseñanza-aprendizaje)

1. Evaluación Educativa: Tiene como propósito hacer más conscientes a todos los agentes que participan en el proceso enseñanza-aprendizaje de cuál es su nivel de competencias, qué puntos deben de potenciar y cuáles otros deben corregir para enfrentarse a futuras situaciones.

2. Calidad Educativa: Tiene como referente el conjunto de dimensiones que constituye el fenómeno educativo como la enseñanza, los programas académicos, la investigación, las becas, el personal, los estudiantes, las instalaciones, el equipamiento y servicios a la comunidad

3. Evaluación del desempeño: incluye una variedad de técnicas que permiten medir no sólo los conocimientos sino también las habilidades y actitudes para de esta forma valorar el desempeño o la actuación de las personas.

4. Las competencias: Tienen expresión en un ssaber-hacer fundamentado en un saber-conocer, la evaluación debe considerar no solo lo que la persona sabe sino lo que hace con ese conocimiento en diferentes contextos.

5. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje: Ha sido conceptualizada como un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos incorporado al proceso educativo desde su comienzo de manera que se posible disponer información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente.

6. Evaluación de la enseñanza: Un alto o bajo rendimiento del estudiante no puede proceder exclusivamente del mejor o peor trabajo de éste, sino que es consecuencia del adecuado o inadecuado planteamiento organizativo y pedagógico del sistema educativo y del centro escolar.

7. Evaluación de aprendizaje: Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se deben considerar aspectos comprendidos en el nivel de competencia curricular, como los conocimientos semánticos y procedimentales conocidos como saber-conocer y entender habilidades de pensamiento fundamentales para darles tratamiento a los saberes relacionados con los contenidos de las diferentes áreas de currículo.

8. Propuesta de modelo de evaluación 360°: Proviene de cubrir todos los grados de un círculo que simbólicamente representa todas las vinculaciones relevantes con una persona con su entorno laboral. Traslado al ambiente educativo, concretamente al proceso enseñanza-aprendizaje .

9. Principios que sustentan la evaluación 360°: Propicia que la persona visualice de modo objetivo no sesgado el nivel de desempeño que tiene en la organización porque tanto la persona como sus compañeros y directivos proporcionan una visión particular de cómo perciben su desempeño logrando triangular la información para obtener una evaluación integral de su comportamiento y competencia laboral.

10. Modelo de evaluación 360° para el proceso enseñanza-aprendizaje: Para que el proceso sea efectivo e integral deben combinarse diferentes fuentes de información sobre la evaluación de los agentes que intervienen en el proceso maestro-alumno-jefe de academia-alumnos-compañeros para crear un sistema de evaluación completo que permita la retroalimentación.

11. Coevaluación, Autoevaluación, Heteroevaluación.

12. Ventajas del modelo 360° del proceso enseñanza-aprendizaje: Evalúa el desempeño como el nivel de competencias de los docentes y alumnos, evaluación sistemática e integral de desempeño mediante la retroalimentación, posibilita identificar fortalezas y áreas de oportunidad de mejora, coadyuva y define programas de capacitación y desarrollo, favorece el desarrollo individual y grupal por medio de la autoreflexión.

13. Beneficios que aporta: Es posible combinar varias fuentes de información sobre la evaluación de agentes que intervienen en el proceso educativo, así como también evalúa objetivos a cumplir, métodos, procedimientos, estrategias, relación, contenidos y a todos los involucrados en el proceso. Es decir que evalúe el profesor y que se evalúe al profesor, que evalúe el alumno y que se evalúen los alumnos entre ellos.