ESCUELAS PSICOLÓGICAS

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ESCUELAS PSICOLÓGICAS por Mind Map: ESCUELAS PSICOLÓGICAS

1. Funcionalismo

1.1. William James

1.1.1. influencia: Darwin

1.1.2. precursor

1.1.3. obra: Principios de Picología

1.1.3.1. Su definición de la psicología:

1.1.3.1.1. ciencia de la vida mental, de sus fenómenos y sus condiciones

1.1.3.1.2. Fenómenos mentales: sensaciones, deseos, cogniciones

1.1.3.1.3. Condiciones: procesos corporales y sociales que influyen en la vida mental

1.2. objetivo

1.2.1. propósitos y función de los procesos mentales

1.3. critica lal enfoque estructuralista

1.4. Método de la psicología

1.4.1. Múltiples métodos de análisis y metodología flexible

1.5. el desarrollo del funcionalismo

1.5.1. harvey Carr

1.5.1.1. estudió las actividades mentales

1.5.1.1.1. relativas a la adquisición, almacenamiento, organización y valoración

1.6. el aprendizaje

1.6.1. objeto principal de la investigación funcionalista

2. Psicología de la Gestalt

2.1. Nace como un movimiento de protesta contra el conductismo y estructuralismo que analiza el consciente dividiéndolo en elementos

2.2. Fundación

2.2.1. Max Wertheimer

2.2.2. Wolfgang Köhler

2.2.3. Kurt Koffka

2.3. Leyes

2.3.1. Ley de la proximidad

2.3.1.1. Los elementos cercanos se perciben como pertenecientes a la misma figura.

2.3.2. Ley de la similaridad

2.3.2.1. Los elementos percibidos son captados como si tuvieran la misma forma.

2.3.3. Ley del cierre

2.3.3.1. Los estímulos ambiguos tienden a analizarse de la forma más simple.

2.3.4. Ley de la simplicidad

2.3.4.1. Los estímulos ambiguos se analizan de una forma más simple.

2.3.5. Ley de la simetría

2.3.5.1. Las imágenes simétricas son percibidas como iguales.

2.3.6. Ley de la buena comunicación

2.3.6.1. Los elementos se agrupan de manera que se haga el mínimo cambio

2.3.7. Ley del destino común

2.3.7.1. Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección, se perciben como una figura.

3. Conductismo

3.1. IFLUENCIA

3.1.1. La filosofía empirista

3.1.2. Influencias del evolucionismo biológico

3.1.2.1. Indirectas

3.1.2.1.1. Del funcionalismo americano

3.1.2.1.2. Influencia de las ciencias naturales

3.1.2.1.3. De la psicología animal

3.1.2.2. Directas

3.1.2.2.1. Principio de continuidad biológica de las especies

3.1.2.2.2. La selección natural

3.2. EL CONDUCTISMO SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS

3.2.1. Del primer conductismo (Watson)

3.2.1.1. los hechos de conducta (las respuestas) en función de elementos precedentes(estímulos).

3.2.1.2. Método de la psicología

3.2.1.2.1. introspección

3.2.1.2.2. el modelo de aprendizaje denominado reflejo condicionado

3.2.1.3. Concepción del organismo

3.2.1.3.1. La conducta operante (aquella con la que el animal interviene en el medio y tras la que alcanza situaciones que le influyen, positiva o negativamente), con el propósito de identificar sus causas.

3.2.1.3.2. El organismo es algo meramente reactivo , pasivo (conducta respondiente), sometido al reflejo condicionado

3.2.1.4. Puntos Débiles

3.2.1.4.1. Al principio de continuidad biológica de las especies

3.2.1.4.2. A la ley del refuerzo

3.2.2. Del conductismo radical(Skinner)

3.2.2.1. Desde la epistemología, deficiencia o estrechez explicativa

3.2.2.2. Método: análisis experimental de la conducta

3.2.2.3. Modelos de condicionamiento operante

3.2.2.3.1. Reforzamiento o refuerzo

3.2.2.3.2. Castigo

3.2.2.4. Puntos Débiles

3.2.2.4.1. Incapacidad para explicar la conducta activa

3.2.2.4.2. Concepción del organismo vacío

3.2.2.4.3. Es un modelo excesivamente reduccionista:

4. El psicoanálisis

4.1. Sigmund Freud (1856-1939). Fundador de esta escuela.

4.2. El Psicoanálisis de Freud

4.2.1. Método de investigación (Asociación libre). Método terapéutico. Conjunto de teorías (Psicología y Psicopatología)

4.2.2. Objeto de estudio: El incosciente.

4.2.3. Método: Interpretación de las asociaciones libres

4.2.4. Propósito: Robustecimiento del psiquismo consciente.

4.2.5. Conceptos

4.2.5.1. 1°: Psiquismo formado por

4.2.5.1.1. Consciente: Responden a las leyes de la lógica. Gobernados por el principio de realidad (Adaptación al mundo exterior).

4.2.5.1.2. Preconsciente

4.2.5.1.3. Inconsciente: No responden a las leyes de la lógica. Gobernados por el principio de placer (Realización inmediata del deseo).

4.2.5.2. 2°: Estructura del Aparato Psíquico

4.2.5.2.1. YO: Razón y sentido común

4.2.5.2.2. ELLO: Instintos

4.2.5.2.3. SUPER-YO: Depositarias de lo que está bien y mal.

4.2.6. Objetivo

4.2.6.1. Robustecer el YO, para lograr su independencia del SUPER-YO y su dominio sobre el ELLO.

4.2.6.2. Existen procesos anímicos inconscientes anímicos y ligados a la enfermedad.

4.2.7. LÍBIDO

4.2.7.1. Freud la concibió como energía perteneciente a los INSTINTOS SEXUALES (ELLO), pero también supuso que el YO la poseía también.

4.2.7.2. Etapas del desarrollo del LÍBIDO: Infancia a la adolescencia.

4.2.7.3. Estimulación de la boca, del pene, del ano y de los genitales

4.2.7.3.1. La ausencia o exceso de estos provoco trastornos.

4.2.7.3.2. Etapa de latencia: entre la FÁLICA y la GENITAL.

4.2.7.4. Instintos: Freud defendió la existencia de:

4.2.7.4.1. EROS: Su forma de energía es el LÍIDO.

4.2.7.4.2. TANATOS: Impulsa la desorganización, la MUERTE.

4.2.7.5. Tratamientos para la HISTERIA

4.2.7.5.1. CATARSIS: Consistía en aplicar la HIPNOSIS. Freud aprendió.

4.2.7.5.2. ASOCIACIÓN LIBRE: Sustituye el HIPNOTISMO.

4.3. Psicología Individual de Alfred Adler

4.3.1. Alfred Adler (1870-1937)

4.3.2. Creo su propio sistema conocido como PSICOLOGÍA INDIVIDUAL.

4.3.2.1. Con este título señala la preminencia que tiene en la psicología colectiva la realidad ÚNICA e INDIVIDUAL presente en c persona.

4.3.3. Algunas discrepancias entre Freud y Adler

4.3.3.1. Freud ofrece explicaciones CAUSALISTAS. Adler prefiere un enfoque finalista.

4.3.3.2. Adler destaca la fuerza del YO. Freud con la fuerza del ELLO por encima del YO.

4.3.4. Conceptos

4.3.4.1. Carácter y estilo de vida

4.3.4.1.1. El CARÁCTER es el el ESTILO DE VIDA peculiar a cada individuo, lo singulariza.

4.3.4.1.2. Este se forma en los primeros 4 a 5 años de vida como una consecuencia de las relaciones con los padres y hermanos.

4.3.4.1.3. Estos estilos de comportamiento que se formaron se trasladarán con más o menos fidelidad a la vida adulta.

4.3.4.2. Plan de vida

4.3.4.2.1. Es el objetivo de vida de la persona.

4.3.4.2.2. Cuyas raíces se hunden e el inconsciente.

4.3.4.2.3. Unifica la experiencia de sujeto e influye decisivamente en el carácter.

4.3.5. Aspectos básicos del entorno que afectan la personalidad del individuo

4.3.5.1. La atmósfera familiar: La realidad del niño se formará en cómo sus padres se relacionan entre sí.

4.3.5.2. Los valores familiares: Parte de la atm. familiar. Los padres son fervientes creyentes en ellos. Por tanto, el niño no les será indiferente.

4.3.5.3. La constelación familiar: Relativa al orden natal, el sexo, la diferencia de edad, el tamaño de la familia.

4.3.5.3.1. De esto influirá al niño en cuanto a las relaciones y a sus cualidades.

4.3.6. Áreas básicas

4.3.6.1. LA PROFESIÓN

4.3.6.2. LA AMISTAD

4.3.6.3. LA SEXUALIDAD o AMOR

4.3.6.4. Problemas en estas traen consigo trastornos neuróticos.

4.3.6.5. Su satisfacción es un índice de SALUD MENTAL.

4.3.7. Complejo de Inferioridad

4.3.7.1. La conciencia de su inferioridad orgánica provoca un conjunto peculiar de IDEAS y SENSACIONES.

4.3.7.1.1. En el caso de la mujeres por su "INFERIORIDAD LIGADA AL SEXO" provoca una conducta reactiva denominada "PROTESTA VIRIL".

4.3.8. El Individuo Neurótico

4.3.8.1. Este tipo de sujeto sigue unas líneas ficticias directrices que lo llevan a construir una realidad o mundo FALSO como si fuese VERDAD.

4.3.8.2. Este afán usa una distorsión de la realidad con al que el sujeto cree que se realiza.

4.3.8.3. En conclusión Adler, entiende a la NEUROSIS como un:

4.3.8.3.1. INTENTO DE COMPENSACIÓN DE LA SENSACIÓN INFANTIL DE INFERIORIDAD

4.3.8.4. TERAPIA

4.3.8.4.1. El tratamiento adleriano se basa en:

4.4. La Psicología Analítica de Carl Jung

4.4.1. Carl Jung (1875-1961)

4.4.2. Rechazó la psicología que buscaba una fundamentación de sus explicaciones en el orden FÍSICO

4.4.3. Enfoque que caracterizó como "PSICOLOGÍA SIN ALMA"

4.4.4. Las diferencias con Freud se centran principalmente en las concepciones de LÍBIDO y de INCONSCIENTE.

4.4.4.1. LÍBIDO

4.4.4.1.1. Para Jung el LÍBIDO es:

4.4.4.2. INCONSCIENTE

4.4.4.2.1. Jung mantuvo que:

4.4.4.2.2. EL INCONSCIENTE PERSONAL

4.4.5. Aportes

4.4.5.1. Campo de la Personalidad

4.4.5.1.1. Con sus clasificaciones de tipo psicológico)

4.4.5.2. La culminación del proceso de NDIVIDUALIZACIÓN ( considerarlo en el Tratamiento TERAPEÚTICO)

4.4.5.2.1. Entiéndase INDIVIDUALIZACIÓN como:

4.4.5.3. Se cifra la salud en:

4.4.5.3.1. La AUTORREGULACIÓN PERSONAL

4.4.5.3.2. La ARMONÍA ENTRE CONTRARIOS

4.4.5.3.3. Para este fin el terapeuta busca:

4.5. DESARROLLOS POSTERIORES Y VALORACIÓN

4.5.1. Diferencias entre el NUEVO PSICOANÁLISIS respecto del PSICOANÁLISIS ORTODOXO:

4.5.1.1. Discrepancias respecto de la importancia e influencia de determinados elementos de la teoría freudiana (Ej. la teoría del LÍBIDO).

4.5.1.2. Introducción de elementos ignorados o subvalorados por Freud (Ej. el YO).

4.5.1.3. Cambios en la práctica terapéutica y ampliación de sus campos de aplicación (Ej. el psicoanálisis de familia....)

4.5.2. Nuevos grupos (Algunos)

4.5.2.1. Neufreudianos

4.5.2.1.1. Representantes:

4.5.2.1.2. Restan importancia a:

4.5.2.1.3. Dan relevancia

4.5.2.2. Tradición analítica del YO y la teoría del objeto

4.5.2.2.1. Representantes.

4.5.2.2.2. Da importancia a:

4.5.2.3. Jaques Lacan

4.5.2.3.1. Propugna un "RETORNO A FREUD".

4.5.2.3.2. Defiende la recuperación plena de la noción del INCONSCIENTE.

4.5.3. En la Actualidad

4.5.3.1. Visión más general del PROCESO ANALÍTICO

4.5.3.2. Reivindicando más la METÁFORA DEL DIÁLOGO que la pasividad del terapeuta.

4.5.3.2.1. "ANALISTA COMO ESPEJO", metáfora que expresa el modo ortodoxo de terapia en el psicoanálisis.

4.6. Valoración general

4.6.1. Fuerte impacto sobre el pensamiento actual.

4.6.2. Presencia en la psicoterapia actual

4.6.2.1. Aunque más flexible y mezclada con otros recursos terapéuticos que la propugnada por Freud.

4.7. Críticas

4.7.1. Del filósofo de la ciencia Popper:

4.7.1.1. Es imposible la falsación de los presupuestos psicoanalíticos.

4.7.1.1.1. Las afirmaciones psicoanalistas no se pueden comprobar puesto que:

4.7.2. El psicoanálisis parece disponer de:

4.7.2.1. MECANISMOS DE DEFENSA

4.7.2.1.1. Que le permiten sobrevivir a cualquier intento de verificación.

4.7.3. Falta de capacidad de predicción de la teoría.

4.7.4. Ofrece explicaciones AD HOC

4.7.4.1. AD HOC se dice de:

4.7.4.1.1. Aquellas hipótesis o explicaciones que se postulan para:

4.7.5. Es difícil o imposible:

4.7.5.1. Verificar sus conceptos teóricos fundamentales.

4.7.6. Algunos autores señalan que:

4.7.6.1. Sus tratamientos son un fracaso.

5. Estructuralismo

5.1. Edward Tichener (1867-1927)

5.1.1. creador

5.2. Objeto de Psicología

5.2.1. la consciencia

5.3. Contenidos mentales

5.3.1. sensaciones

5.3.1.1. elementales y simples

5.3.2. emociones

5.3.3. imágenes

5.4. Meta del psicólogo

5.4.1. Analizar

5.4.1.1. la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples.

5.4.2. Descubrir

5.4.2.1. las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos

5.4.3. Discípulo de Wundt

5.4.4. no atiende la función de la mente

5.4.5. Conectar

5.4.5.1. dichos componentes con sus condiciones fisiológicas.

5.5. Críticas

5.5.1. componentes que se pierden

6. Psicología Humanista

6.1. Se gesta durante las décadas cincuenta y sesenta del XX,

6.2. tipos de influencia

6.2.1. Filosóficas

6.2.2. Sociales y culturales

6.2.2.1. Contexto: post- Segunda Guerra Mundial, la guerra fría.

6.2.3. Psicológicas

6.3. Representantes

6.3.1. William James

6.3.1.1. el concepto de los los sueños como expresión de lo inconsciente

6.3.2. Gordon Alport

6.3.2.1. La orientación idiográfica

6.3.2.1.1. Experiencia individual

6.3.2.2. La orientación nomotética

6.3.2.2.1. Abstracciones estadísticas

6.3.3. Abraham Maslow

6.3.3.1. Jerarquía de necesidades

6.3.4. Eric Fromm

6.3.4.1. aceptaba gran parte de los conceptos desarrollados por Sigmund Freud

6.3.4.1.1. el inconsciente

6.3.4.1.2. la represión

6.3.4.1.3. los mecanismos de defensa

6.3.4.1.4. la transferencia

6.3.4.1.5. la relevancia de la infancia como raíz de muchos trastornos psicológicos

6.3.5. Carls Rogers

6.3.5.1. terapia centrada en el cliente

6.3.5.1.1. actitudes y cualidades del terapeuta

6.3.6. Rollo May

6.3.6.1. Critica al reduccionismo del psicoanálisis, pero no rechaza la obra de Freud.

6.3.6.2. Impulsa la visión humanista de la psicoterapia

6.3.6.3. El dilema del hombre

6.3.6.3.1. Se origina en su capacidad para sentirse como sujeto y como objeto al mismo tiempo

6.3.6.4. Propuestas para la terapia existencial

6.3.6.4.1. Objetivo: Aumentar la conciencia del cliente respecto de su propia existencia.

6.3.6.4.2. Debe ser flexible y acoplarse a las necesidades del cliente.

6.3.6.4.3. No considerar comunes los dinamismos psicológicos

6.3.6.4.4. El terapeuta debe analizar todas las formas de comportamiento, tanto de él como de su cliente.

6.4. Postulados

6.4.1. Se centra en la experiencia interior de la persona.

6.4.2. Enfatiza características distintivas y específicamente humanas

6.4.3. Compromiso con el valor de la dignidad humana.