HECHOS HISTÓRICOS DE LA PSICO-PATOLOGÍA EN LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

1. Hechos históricos de la Niñez

1.1. Se consideraba a los niños con deficiencia o trastorno mental como adultos endemoniados según la iglesia

1.2. Cuando cumplían 7 años eran vendidos como esclavos o enviados al servicio de señores feudales

1.3. Señalan Seifert y Huffnung (1987) que este periodo se caracterizo por tratar al niño como un animal domestico, siendo un ser interesante y capaz de hablar, pero no lo consideraron digno de cuidados.

2. Aspectos predisponentes de la Niñez

2.1. Benjamin Rush (1745-1813) afirma que los niños son menos propensos a sufrir trastornos mentales que los adultos, debido que sus cerebros eran demasiado inestables para retener los fenómenos mentales que causaran locura (Frame y Matson, 1987).

2.2. John L. Down (1826-1896) considera que la "Idiocida" del desarrollo esta asociada a las madres perturbadas, padres o progenitores borrachos al momento de la concepción.

2.3. John Down (1826-1896) clasifica la idiocida en tres grupos etiologicos: 1. De origen hereditario, 2. Por lesiones traumaticas y 3. Enfermedades infecciosas.

3. NIÑEZ

3.1. Aspectos Sociales

3.1.1. Desarrollo de salud mental o buena formación social y emocional que permite al niño lidiar con cambios, compartir con otros niños y generar habilidades sociales.

3.1.2. Tener relaciones sociales de apoyo como familiares, docentes y amigos que ayuden a fortalecer sus procesos de formación.

3.1.3. Desarrollar habilidades de comunicación, aprendizaje, lenguaje y relaciones con otras personas.

3.2. Edad de 3 - 6 años

3.2.1. Aprenden a interactuar con su ambiente, etapa marcada por el egocentrismo, se desarrolla rápidamente de manera física e intelectual.

3.3. Aspectos Biológicos

3.3.1. Edad de 0 - 3 años

3.3.1.1. Aprende a manipular objetos, aprende sobre su entorno y depende del vinculo con los padres.

3.3.2. Edad de 6 - 12 años

3.3.2.1. Juegan con niños del mismo sexo sin experimentar nada

3.3.3. Su desarrollo incluye cambios físicos, mentales, sociales y emocionales.

3.4. Aspectos Psicologicos

3.4.1. Edad de 0 -3 años

3.4.1.1. Genera confianza, frustacion, satisfaccion y vulnerabilidad.

3.4.1.2. Emprende su desarrollo cognitivo, sensación de autonomía y cuerpo independiente.

3.4.2. Edad de 3 - 6 años

3.4.2.1. Se interesa en relacionarse con otros niños poniendo a prueba sus habilidades, siente curiosidad.

3.4.3. Edad de 6 - 12 años

3.4.3.1. Interés por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo actividades autonomamente.

4. HECHOS PSICO-PATOLOGÍA

4.1. Periodo comprendido entre siglos XVIII y XIX

4.1.1. Se desarrollan ideas sobre la constitución, el carácter y el temperamento; apareció una mentalidad anatomía-clínica de marcado signo localicista y morfologista.

4.1.2. Siglo XIX: Se observa cambio referido al "Temperamento" de origen Hipocratico que intenta "sustituir" por "Constitución" sustentado en ideología morfologista y localicista.

4.1.3. Psicopatología: Determino que el cerebro es el órgano de la mente (Marshall, 1982), fomento el estudio de las diferencias individuales y su medición según los patrones estándar objetivos (Bemstein y Nietzel, 1980).

4.1.4. El mesmerismo pertenece a esta época, Franz Mesmer (1734-1815) defendió la tesis doctoral donde afirmaba que los planetas influían sobre los fenómenos fisiológicos y psicológicos.

5. Hace énfasis en el proceso de socializan, desarrollo moral y las relaciones con los demás.

6. El mundo cristiano en la edad media por una concepción del mundo en términos de Dios, acepta al demonio como culpable de todos los comportamientos anormales

7. A finales del siglo XVIII y principios de XIX la reforma psiquiatrica propicio cambios dinamicos en el tratameintos de nefermos mentales incliyendo al niño y adolescente, iniciando el "Tratamiento Moral".

8. Comienza a experimentar la necesidad de independizarce de los padres o acudientes.

9. Aspectos predisponentes de la Adolescencia

9.1. Factores psicosociales de riesgo

9.1.1. No satisfacer necesidades básicas como independencia, autorrealizacion, relaciones intimas, aceptación.

9.1.2. Falta de educación y hábitos inadecuados de crianza.

9.1.3. Ambientes con maltratos, no recibir afecto o cuando se involucran mucho en su vida privada.

10. ADOLESCENCIA

10.1. Aspectos Sociales

10.1.1. Da importancia al acercamiento a los iguales o relaciones intimas personales

10.2. Aspectos Biológicos

10.2.1. Incluye las bases genéticas del desarrollo como el crecimiento físico, motor, mental, de sistemas corporales y el sentido.

10.2.2. Despiertan los impulsos sexuales

10.3. Aspectos Psicológicos

10.3.1. Incluye los cuidados de la salud, nutrición, sueño, tomar consciencia de la apariencia corporal, funciones sexuales y cambios físicos hormonales.

10.3.2. Durante adolescencia

10.3.2.1. Comienzan a preguntarse ¿Quien Soy?

10.3.2.2. Desarrolla la madurez y tiene pensamientos con proyección al futuro.

10.3.2.3. Pasa tiempo con amigos, toma decisiones, trabaja, estudia, entre otros.

11. Hechos Historicos de la Adolescencia

11.1. Pinel (1772-1840) diferencio la deficiencia mental de la psicosis infantil, ademas intento clasificar la locura por grupos de edad (Rie, 1971).

12. HECHOS PSICO-PATOLOGÍA

12.1. Culturas primitivas al renacimiento

12.1.1. El renacimiento es marcado por el papado y el imperio, tuvo como consecuencia el desarrollo cultural, artístico, filosófico, político, científica, entre otros.

12.1.2. La cultura Árabe tenia una actitud mas humanista. Ellos crearon escuelas medicas y fundaron algunos asilos para los enfermos mentales para que recibieran tratamiento.

12.2. Edad de la razón: Siglos XVII y XVIII

12.2.1. Siglos caracterizados por una expansión de horizontes humanos, respeto y confianza por la razón humana.

12.2.2. Comienza la evolución de ideas, conceptos de la mente y enfermedad mental que se basan en criterios metodológicos.

12.2.3. Pedagodia: Experiencias con niños sordomudos denominados "Deficientes Sensoriales", realizadas estas durante el siglo XVI y XVIII.

12.2.4. Concepcion de la infancia: El niño comienza a tener su propio mundo y esto se refleja en el dibujo, el arte, forma de vestir, juegos y literatura (Illick, 1974).

12.2.5. Siglo XVIII: Marcado por el aprendizaje escolar especialmente en la clase media, dichos procesos estaban relacionados con los conocimientos anatómicos, fisiológicos y biológicos.