Deshonestidad académica

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Deshonestidad académica por Mind Map: Deshonestidad académica

1. Principales actos de DA

1.1. Prácticas deshonestas en exámenes

1.1.1. Se comenta que los estudiantes prefieren ayudar a copiar a alguien, que copiar ellos mismos .

1.2. Plagio

1.2.1. Está relacionada principalmente con el plagio, e incluye copiar ideas o trozos de texto sin citar la fuente bibliográfica.

1.3. Excusas falsas

1.3.1. El uso de excusas fraudulentas ocurre con la misma frecuencia, si no mayor, que otras formas tradicionales de DA.

1.4. Deshonestidad académica digital

1.4.1. Como conclusión podemos decir que la Internet y otras herramientas digitales son medios y no causas de DA. Ya sea el uso indebido de celulares o cámaras durante los exámenes a distancia.

2. Modelos explicativos

2.1. Teoría del aprendizaje social

2.1.1. Los estudiantes observan a sus compañeros para aprender sobre las conductas que favorecen la aprobación social. Si los comportamientos de DA son constantes los llevan a la ejecución y repetición.

2.2. Teoría de la socialización diferencial de los géneros

2.2.1. Esta teoría ha funcionado como soporte teórico de los hallazgos que muestran que los varones cometen más actos de DA que las mujeres. Esto debido a que desde niños los hombres se involucran en juegos más competitivos.

2.3. Teoría de la desviación

2.3.1. Esta teoría propone que las personas que se involucren en actos deshonestos en la universidad también lo harán en su ámbito de trabajo. Tal conclusión también apoyaría la tesis de que la DA es una variable de naturaleza individual más que de carácter situacional.

2.4. Teoría actitudinal

2.4.1. Esta teoría aclara que también es posible que las actitudes hacia la DA sean el resultado del comportamiento de DA en sí, y no su causa o, incluso, que las actitudes hacia la DA y la ejecución concreta de DA estén recíprocamente determinadas.

2.5. Teoría motivacional

2.5.1. La motivación para cometer un acto de DA se construiría a partir de responder tres preguntas motivacionales: “¿cuál es mi objetivo?”, “¿puedo hacer esto?”, “¿cuáles son los costos?”.

3. Causas

3.1. Estudiantes deprimidos y escasa identificación con su institución

3.2. Poca autoconfianza académica

3.3. Percepción negativa del docente

3.4. Ausencia de códigos de honor

3.5. Comportamientos de los compañeros

3.6. Percepción de la severidad de las sanciones