HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE E-EVALUACIÓN (Caso 1)

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE E-EVALUACIÓN (Caso 1) por Mind Map: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE E-EVALUACIÓN (Caso 1)

1. HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS

1.1. RÚBRICAS

1.1.1. Holísticas

1.1.1.1. Valoración del conjunto de la tarea.

1.1.1.2. Carácter cualitativo

1.1.2. Analíticas

1.1.2.1. Tareas de aprendizaje más concretas.

1.1.2.2. Necesitan de un diseño más detallado

1.2. E-PORTAFOLIO

1.2.1. Se utiliza para

1.2.1.1. Obtener trabajos y reflexiones del alumnado.

1.2.1.2. Mostrar evidencias de aprendizaje.

1.2.2. Tipos

1.2.2.1. De desarrollo

1.2.2.1.1. demuestran

1.2.2.2. De evaluación

1.2.2.2.1. demuestran

1.2.2.3. Muestra

1.2.2.3.1. demuestra

1.2.2.4. Híbridos

1.2.2.4.1. consiste en

1.3. FORMULARIOS

1.3.1. Tipos

1.3.1.1. Encuestas

1.3.1.2. Cuestionarios

1.3.2. Pueden tener

1.3.2.1. Respuestas abiertas

1.3.2.2. Respuestas cerradas

1.3.3. Estrategias de uso

1.3.3.1. Autoevaluación de los estudiantes

1.3.3.1.1. Definir los criterios definidos.

1.3.3.1.2. Reflexionar sobre los logros en los resultados.

1.3.3.1.3. Evaluar el resultado final.

1.4. WIKI

1.4.1. permiten su uso

1.4.1.1. Zohowikis

1.4.1.2. Moodle

1.4.2. Se emplea para

1.4.2.1. Creación y organización de páginas

1.4.2.2. Incrustación de elementos multimedia y widgets.

1.4.2.3. Incorporación de elementos y documentos.

1.4.2.4. Espacio de discusión

1.4.3. Estrategias de uso

1.4.3.1. El profesorado presenta los contenidos en formato wiki

1.4.3.2. Los estudiantes la usan como plataforma para el trabajo grupal

1.4.3.3. Para la evaluación entre iguales

1.5. CLASSROOM

1.5.1. Actúa como nexo entre la comunidad educativa agilizando la comunicación.

1.5.2. Estrategias de uso

1.5.2.1. Creación de aulas virtuales, de preguntas y temas.

1.5.2.2. Asignación de tareas virtuales en el aula

1.5.2.3. Creación de notificación al muro del curso

1.5.2.4. Vinculación de documentos, vídeos y enlaces

1.5.2.5. Publicación de los resultados de la coevaluación

1.6. MOODLE

1.6.1. Funcionalidades

1.6.1.1. comunicación

1.6.1.2. creación de recursos y actividades de aprendizaje

1.6.1.3. organización y gestión

1.6.1.4. seguimiento y evaluación

1.6.2. Estrategias de uso

1.6.2.1. Calificación con retroacción personal, con rúbricas o guiada

1.6.2.2. Cuestionarios de autoevaluación

1.6.2.3. Uso de foros, wikis, glosarios como actividades evaluables

1.6.2.4. Talleres de coevaluación entre iguales

1.7. OTRAS HERRAMIENTAS

1.7.1. Informes

1.7.1.1. permiten evaluar

1.7.1.1.1. informes

1.7.2. Comentarios

1.7.2.1. recuerdan

1.7.2.1.1. aspectos a mejorar

1.7.3. Vídeo

1.7.3.1. también evalúa

1.7.3.1.1. comunicación oral

1.7.4. Mapas Conceptuales

1.7.4.1. Evalua

1.7.4.1.1. Capacidad de síntesis

1.7.4.1.2. Estructuración de ideas

1.7.4.2. Estrategias de uso

1.7.4.2.1. Orientación sobre el contenido

1.7.4.2.2. Resolución de problemas

1.7.4.2.3. Control de aprendizaje

1.7.5. Tablas DAFO

1.7.5.1. Evalua

1.7.5.1.1. Oportunidades

1.7.5.1.2. Fortalezas

1.7.5.1.3. Debilidades

1.7.5.1.4. Amenazas

1.7.5.2. Útil en

1.7.5.2.1. Educación

2. ESTRATEGIAS

2.1. Tipos

2.1.1. Retorno valorativo (Feedback)

2.1.1.1. Incorporar

2.1.1.1.1. Orientaciones

2.1.1.2. Fases

2.1.1.2.1. 1.Generar feedback

2.1.1.2.2. 2. Recibir feedback

2.1.1.2.3. 3. Entenderlo y analizarlo

2.1.1.3. Finalidad docente

2.1.1.3.1. Adquisición de competencias

2.1.1.3.2. Aprendizaje con pautas y guías

2.1.1.4. Elementos

2.1.1.4.1. Identificar y corregir errores

2.1.1.4.2. Preguntas y sugerencias de mejora

2.1.1.5. Momentos clave

2.1.1.5.1. Durante el proceso

2.1.1.5.2. Tras la evaluación final

2.1.2. Autoevaluación

2.1.2.1. Estudiante

2.1.2.1.1. Analiza y contrasta su actividad

2.1.2.1.2. Conoce su progreso

2.1.2.2. Objetivos:

2.1.2.2.1. Reflexionar sobre su proceso de e-a.

2.1.2.2.2. Aumentar responsabilidad y autonomía

2.1.2.2.3. Comprensión más avanzada de la materia

2.1.2.2.4. Autorregulación del proceso de aprendizaje

2.1.3. Coevaluación

2.1.3.1. Individual

2.1.3.1.1. Evaluación entre iguales

2.1.3.2. Grupal

2.1.3.2.1. Se valoran a sí mismos y al grupo

2.1.3.3. Objetivos:

2.1.3.3.1. Reflexionar sobre el proceso y resultado

2.1.3.3.2. Analizar el trabajo de los compañeros

2.1.3.3.3. Aportar propuestas de mejora

2.1.3.4. Posibilita:

2.1.3.4.1. Comprensión de su propio aprendizaje

2.1.3.4.2. Identificar fortalezas y debilidades

2.1.3.4.3. Construcción compartida de conocimiento

3. ¿QUÉ SE EVALÚA?

3.1. Proceso

3.2. Resultado

4. ¿DONDE?

4.1. En diferentes espacios

4.1.1. Debates

4.1.2. Foros

4.1.3. Correos

4.1.4. Tablón

5. ¿CÓMO SE EVALÚA?

5.1. Forma individual

5.2. En grupo

6. ¿QUIÉN PARTICIPA?

6.1. Docentes

6.2. Estudiantes

6.3. Equipo