1.1. en este tipo de competencia se busca que el aprendiz ejerza lo aprendido en su etapa teórica.
2. Definición de la competencia
2.1. EL pensamiento de el sena esta realizado en tres partes las cuales son la integralidad, el trabajo, y lo social.
3. taxonomía de competencia
3.1. son las diferentes clases de competencias las cuales se conocen y están sujetas a un entorno, por parte de el sena esta elaborado por tres tipos de competencias.
4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
4.1. en este tipo de competencia el concepto es identificar el desempeño de el aprendiz en el entorno de la función productiva, la cual es necesario la elaboración de conocimientos técnicos o tecnológicos los cuales tienen que dar repuesta a peticiones en forma estándar.
5. competencia basica
5.1. este tipo de competencia tiene como fin la fijación personal en el mundo laboral y realizar la elaboración de problemas sociales y ambientales durante el desempeño laboral.
6. competencia transversal
6.1. es la competencia que elabora las competencias sociales y laborales para el aprendiz mediante su proceso estudiantil.
7. perfil de el aprendiz
7.1. el aprendiz debe mostrar interés en su etapa estudiantil, debe mostrar compromiso en su proceso de desarrollo, y debe poner en practica su desempeño de trabajo en equipo.
8. perfil de el egresado
8.1. las personas que participen en desarrollos profesionales integrales emplearan conocimientos técnicos, sociales,intelectuales, y cívicos las cuales fortalecerán conocimientos personales y en equipo.
9. formación titulada abierta
9.1. En esta se orienta el desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos, de actitudes y de valores para la convivencia social, que le permiten a la persona desempeñarse en una actividad productiva.
10. formación titulada cerrada no a la medida
10.1. Esta nos permite visualizar los programas de formación en estado de ejecución del catálogo nacional, concertados con empresas, gremios, alcaldías u otras entidades para desarrollar acciones de formación dirigidas a personal vinculado, no vinculado a ellos, pero que garantizan su contrato de aprendizaje, lo cual asegura el desarrollo de la etapa práctica en su entorno laboral.
11. Formación titulada cerrada a la medida
11.1. Esta nos permite saber a la estructuración y diseño de los expertos de la empresa, según las necesidades especificas de la entidad gremio, alcaldía u otra entidad y no hacen parte del catálogo nacional. Cuando el Centro de Formación que está realizando la concertación del diseño del programa a la medida por oportunidad en la respuesta, elaborará, teniendo como parámetros lo establecido en la Resolución 3139 de 2009
12. Formación complementaria
12.1. Estas son acciones de formación que nos permiten el desarrollo de una o más competencias, en las cuales nos habilitan a las personas para su desempeño laboral, orientada a dar respuesta a la demanda de:
12.2. 1. Actualización del talento humano vinculado a una actividad económica 2) Calificación y recalificación del talento humano que se encuentre en situación de desempleo y poblaciones vulnerables y 3) Los aprendices del SENA, que buscan la complementariedad de la formación titulada. Incluye la formación complementaria virtual y a distancia
13. competencias
13.1. Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo con situaciones del contexto productivo social
13.2. Aplicar practicas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente
13.3. Comuncacion oral y escrita
13.4. Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los convenios internacionales
13.5. Etica y cultura de paz
13.6. Generacion de habitos saludables de vida mediante la aplicación de programas de actividad fisica en los contextos productivos y sociales
13.7. Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial de acuerdo con el perfil personal y los requerimientos de los contextos productivo y social
13.8. interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos sociales y laborales según los criterios establecidos por el marco comun europeo de referencia para las lenguas
13.9. mecanizado de piezas industriales en torno y fresadora convencional
13.10. ajuste de piezas con tecnicas manuales y mecanicas
13.11. razonar cuantivamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matematica en contextos laborales, sociales y
13.12. resultados de aprendizaje de la induccion
13.13. utilizar herramientas informaticas de acuerdo con necesidades de manejo de informacion
14. resultados
14.1. 1. Aplicar fundamentos de la fisica en la resolucion de problemas de acuerdo con los requqerimientos del contexto productivo
14.2. 2. Interpretar los cambios que se presentan en los cuerpos según los principios y leyes
14.3. 1.Interpretar los problemas ambientales y de SST teniendo en cuenta los planes y porgramas establecidos por la organización y el entorno social
14.4. Efectuar las aciiones para la prevencion y control de la probelmatica ambiental y de SST, teniedno en cuenta los procedimientos establecidos por la organización.
14.5. 1.Interpretar el sentido de la comuncacion como el medio de expresion social, cultural, laboral y artistica.
14.6. 2.Decodificar mesnajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo en cuenta el contexto de la comunicación
14.7. 1. Reconocer el trabajo como factor de movilidad social y transformación vital con referencia a la fenomenología y a los derechos fundamentales en el trabajo.
14.8. 2.Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los derechos humanos y fundamentales en el trabajo.
14.9. 1. Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores eticos como aporte en la instauracion de una cultura de paz
14.10. 2. Esarblecer relaciones de crecimeinto personal y comunitario a partir del bien comun cpmp aporte para el desarrollo social
14.11. 1.Desarrollar las habilidades psicomotrices en el contexto produtivo y social
14.12. 2.Practicar habitos saludables mediante la aplicación de fundamentos de nutricion e higiene
14.13. 1. integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil personal y el contexto de desarrollo social
14.14. 2. Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y necesidades del sector productivo y social
14.15. 1. comprender informacion basica oral y escrita en ingles acerca de si mismo, de las personas y de su contexto inmediato en realidades presentes e historias de vida
14.16. 2. describir a nivel basico, de forma oral y escrita en ingles personas, situaciones y lugares de acuerdo con sus constumbres y experiencias de vida
14.17. representar graficamente elementos mecanicos de acuerdo con normativa
14.18. 2. ejecutar operaciones de torneado convencional de acuerdo con procedimientos tecnicos y normativa
14.19. 1.respresentar graficamente elementos gometricos teniendo en cuenta normalizacion tecnica
14.20. 2. seleccionar el material a utilizar en la fabricacion de acuerdo con fichas tecnicas
14.21. 1. indentificar situaciones problematicas asociadas a sus necesidades de contexto aplicando procedimientos matematicos
14.22. 2.plantear problemasaritmeticos, geometricos de acuerdo con los contextos productivo y social
14.23. aplicar en la resolucion de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacion asumiendo estrategias y metodologias de autogestion
14.24. 1. seleccionar herramientas de tecnologias de la informacion y la comunicación (TIC), de acuerdo con las necesidades identificadas
14.25. 2. usar herramientas TIC, de acuerdo con los requerimientos, manuales de funcionamiento, procedimientos y estandares
