Salud Pública

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Salud Pública por Mind Map: Salud Pública

1. Incluye las interacciones con los individuos que conforman los colectivos humanos a quienes van dirigidas sus acciones

1.1. En los colectivos se expresan resultados positivos y negativos de las intervenciones, producen conocimiento experiencial

2. Considera aspectos del pasado y presente

2.1. Diferenciación como campo de conocimiento

2.1.1. Evolución desde la detección de riesgo inmediato y biológico en la producción de enfermedades

2.1.1.1. Según Granda se denomina Enfermatologia Publica

3. Referentes

3.1. América Latina

3.1.1. Desigualdad Social y Económica, polarización socio-sanitaria y pobreza generalizada

3.2. Según la Cepal

3.2.1. Pobreza en América Latina

3.2.1.1. 41% en 1980

3.2.1.2. 44% en el 2000

3.3. En el 2004 en Banco Mundial informa

3.3.1. en 1981 sobrevivían 36 millones de personas con el ingreso de 1 dólar diario

3.3.1.1. Los Latinoamericanos viven con 2 dólares por día pasaron de 99 millones en 1981 a 128 millones en 2001

3.3.1.1.1. En América Latina el 10% mas rico se apropia del 48% el 10% más pobre obtiene 1,6%

3.4. Transición Demográfica

3.4.1. Fenómeno general

3.4.1.1. Cambios en los patrones de enfermedad y muerte

3.4.1.1.1. En América Latina

3.5. Avances en Salud

3.5.1. Disminución de la mortalidad general materna e infantil

3.5.1.1. Variaciones de la Esperanza de Vida, llega a 70 años en el año 2000

3.5.1.1.1. 54 años en Haití

3.5.1.1.2. 79 años en Canadá

3.5.2. Desigualdades de mortalidad infantil

3.5.2.1. En el año 2000 fue de 24,8 defunciones nacidos vivos.

3.5.2.1.1. 5,2 en Anguila a 80,3 en Haití

3.5.3. La polarización epidemiológica y de regresión sanitaria hace referencia al incremento en las desigualdades de los indicadores de daño

4. Se conforma como práctica a través de la intervención del Estado

4.1. Búsqueda de respuestas de la participación de los profesionales de Salud

5. Funciones esenciales

5.1. Constitución de reformas en la década de los 80, con el impulso de la 0PS/OMS

5.2. Once funciones

5.2.1. pauta para centrar acciones con ejes ordenadores que revalora el papel del Estado

5.3. Criterios e indicadores para su evaluación en la región y los países constituyen un conjunto de parámetros para definir el campo

5.4. Primeras evaluaciones muestran escasa atención a los recursos humanos

6. Objetivos y Metas del Milenio (Organización de Naciones Unidas)

6.1. Centra las acciones del poder público en problemas que afectan al desarrollo global

6.2. Asociación Latino Americana de Educación

6.2.1. La ALAESP desarrollo iniciativas para mejorar la formación y el desempeño de los recursos humanos

7. Componentes estructurales

7.1. Ha significado enfrentar distintas posiciones en el campo de la medicina

7.2. Niveles: Individual, Grupal y Colectivo

7.2.1. Referencia a los distintos procesos en la materia orgánica y social, ninguno de estos niveles es suficiente por si mismo para explicar los procesos que generan la Salud y producen la enfermedad; no se puede comprender al individuo sin su referente grupal y su vida en la colectividad.

7.3. Dominios natural y social

7.3.1. La epidemiologia aborda daños en la población humana, aportes a partir de su producción científica y desarrollo arsenal metodológico

7.3.1.1. aportes no son suficientes ni debatidos, existen múltiples insuficiencias para dar cuenta de situaciones en condiciones semejantes

7.3.1.1.1. Esto se perfila como dominio social, es cuando la contribución de las ciencias sociales es aun escasa

7.4. Disciplinas: Biológicas y Sociales

7.4.1. Conocimiento de las Ciencias Naturales, se explica por su larga existencia temporal

7.4.1.1. desarrollo temprano de la física y biología

7.4.1.1.1. El desarrollo histórico de las Ciencias Sociales es mas reciente, y las teorías que reflexionan sobre la humanidad son dinámicas y expresan incertidumbre

7.5. Temporalidad: Retrospectiva y prospectiva

7.5.1. La expresión temporal es donde radica las fuentes de veracidad que sustentan conocimientos y justifican explicaciones de Salud

7.5.1.1. Desarrollo de planes, programas y acciones intervenciones y capacidad de respuesta

7.6. Dimensiones: Singular, particular y general

7.6.1. Singular no solo alude al individuo aislado, si no al proceso que exprese circunstancias con otros sujetos

7.6.1.1. Particular nivel intermedio de procesos, que tienen un aquí y ahora definidos, con causas y consecuencias aplicables

7.6.1.1.1. general procesos de capacidad explicativa para una amplia gama de conjuntos

8. Problema complejo

8.1. Distintas perspectivas científica, ubicación de distintos niveles de existencia, expresión y de interpretación disciplinaria

8.2. dos situaciones

8.2.1. ubicación de los problemas de salud, a partir de su naturaleza compleja, recorte de las implicaciones, atributos y circunstancias, es un proceso de razonamiento

8.2.1.1. Por el otro, conjunto de referencias conceptuales y metodológicas que no se limitan a la adopción de teorías y conceptos de otros cuerpos disciplinarios, se requiere un proceso de traducción, adaptación, reinterpretación.

9. Practica social

9.1. Requiere una formación de posgrado

9.2. Público estatal: Sistemas, instituciones, servicios, prácticas

9.2.1. Origen de un adjetivo que alude la estructura del nivel público, marca distancia de las prácticas privadas

9.2.1.1. La acción desde el Estado, implica que la Salud se ubique en el terreno de los Bienes Públicos

9.2.1.1.1. Se responsabiliza el Estado que norman, validen y legitiman practicas desde una perspectiva técnico-política

10. Práctica general de colectivos

11. practica profesional de grupos

11.1. Reconocimiento técnico y científico adquiere madurez

11.1.1. Establecer competencias necesarias a desarrollar, definir lo que deben hacer y habilidades que deberán adquirir

12. Formación de personal

12.1. Referencia central para la formación y práctica, se encuentra en el concepto de salubristas del futuro, competencia técnica y el compromiso ético

12.1.1. Construir redes de interrelación, fortaleza conceptual, diversidad metodológica, competencia técnica, creatividad y compromiso ético

13. Profesionales

13.1. Múltiples dificultades, se destacan: orientación hacia hacia la investigación o el énfasis en el desempeño de sistemas, instituciones y servicios de salud

13.1.1. implican conocimientos específicos procesos pedagógicos y modelos de formación

14. Técnicos

14.1. Pensar en su formación y capacitación resulta un componente importante

14.1.1. El caso mas significativo es la lucha contra la malaria y el dengue

15. Formación profesional

15.1. Otorga grados académicos con reconocimiento legal

15.2. La formación de posgrado es necesaria

15.3. Es importante la licenciatura, para que los profesionales amplíen su visión sobre el campo de la salud, y no se limiten a la acción curativa, ni a la atención individual

16. Capacitación y actualización

16.1. La actualización es necesaria, para la implantación de problemas específicos, el conocimiento actual tiene nuevas normas, o el ascenso laboral lo requiere

16.2. La capacitación y actualización, es un conjunto de practicas educativas que inciden en la formación del personal de salud publica y que constituyen una responsabilidad

17. LOS RETOS

17.1. Para la asociación Latinoamericana y del Caribe en Educación en Salud Pública los próximos años estarán definidos por el reconocimiento de las iniciativas

17.1.1. Intervención en la formación

17.1.1.1. Avances importantes con antecedentes en varios países son

17.1.1.2. Definición de competencias para la fuerza de trabajo en Salud Pública

17.1.1.3. Campus virtual

17.1.1.4. Calidad de educación

17.1.1.5. Construcción de conocimientos

17.1.1.6. Practica profesional

17.1.1.7. La ALAESP requiere acciones organizativas para incorporar a los nuevos programas que existen el región