1. Definición
1.1. Dinámica Interpersonal
1.2. El alumno como protagonista
1.3. Debe ser planificado
1.3.1. Planificar con tiempo previo tomando en cuenta los elementos fundamentales, la sección la edad, el curso y el tema al cual va estar orientado nuestro trabajo, especificando el tema y las herramientas que utilizaremos.
2. Elementos
2.1. Profesor
2.1.1. En su perfil se caracteriza por ser creativo, debe ser inductor, aplicando estrategias para despertar el interés en el estudiante
2.2. Estudiante
2.2.1. En su perfil debe estar predispuesto y en un ambiente motivado por el conocimiento que va escuchar, preguntar y a participar, debe ser participativo
2.3. Contenido
2.3.1. El contenido debe estar planificado, tomando cuánto factores cuanti y cualitativos del contenido, tomar en cuenta los conocimientos previos, el contexto del desarrollo del mensaje, la edad del estudiante por mencionar algunos.
3. Naturaleza del acto didáctico y otros elementos
3.1. Emisor --- Receptor --- Canal
3.2. Contexto
3.2.1. - ambiente fuera del aula - ambiente dentro del aula
3.2.1.1. Factores que intervienen dentro o fuera del aula y que como profesores también debemos de prestar atención para lograr captar la atención del estudiantes en donde nos encontremos. Evitar los distractores.
3.3. Estrategias didácticas
3.3.1. Los metodos procedimientos y las tecnicas que empleamos en la didactica como estrategia y en el cual encontramos etratigcas clasicas y modernas
3.4. recursos y medios
3.4.1. Deben ser otros además de solo hablar, como manipular materiales, tecnologías, instrumentos y otros elementos en el entorno dentro o fuera del aula.
4. Características
4.1. Comunicacion
4.1.1. Argumentación: Se destaca que la comunicación es fundamental entre los personajes principales, es decir, entre el profesor y el estudiante.
4.2. Dinámica
4.2.1. Argumentación: Las sesiones de clase deben ser dinámicas desde el principio hasta el final de la clase. Esto contribuye a que se mantenga el interés y la motivación del estudiante lo que repercute en una participación activa.
4.3. Orientación a metas
4.3.1. Argumentación: El acto didáctico debe ser planificado lo que permite establecer metas concretas a lograr en cada sesión. De esta forma se tiene claridad tanto para el profesor como para el alumno de lo que se espera obtener para encauzar las estrategias didácticas.
4.4. Modificar criterios de estudiantes
4.4.1. Argumentación: La acciones educativas expresadas por las estrategias deben estar encaminadas a la modificación de criterios en los estudiantes, es decir, a que con el acto didáctico se logren nuevos enfoques, juicios críticos o perspectivas diferentes frente al contenido que se estudia.
4.5. Voluntario
4.5.1. Argumentación: El participar de manera voluntaria cobra un papel muy importante. Eso puede garantizar una colaboración con interés y motivada para el logro de las metas educativas. La disposición hacia el estudio es una condición como sustrato para el acto didáctico.