1. Elementos para un diseño curricular
2. Un Diseño Curricular
2.1. es un instrumento que contiene
2.1.1. Los conocimientos teóricos que deben saberse.
2.1.2. Las habilidades y destrezas que deben evidenciarse.
2.1.3. Las aptitudes que deben demostrarse.
2.1.4. Los valores que deben manifestarse.
2.1.5. los insumos que se utilizan.
2.1.6. la información necesaria para que en la fase de implementación del mismo se logren desarrollar en los participantes, porque son de importancia en el desempeño efectivo de sus competencias.
3. Actividades para el diseño curricular de módulos de un programa.
3.1. Contar con un referente: Componente Normativo referente- CNR
3.2. Análisis del contenido del CNR para establecer su estructura.
3.3. Definir el mapa curricular
3.4. Definir el nombre del módulo.
3.5. Asignación del tiempo de duración del módulo.
3.6. Asignación título a las unidades didácticas (UD)
3.7. Definir objetivos generales del módulo
3.8. Definir objetivos de la UD
3.9. Definir objetivos de aprendizaje de las UD
3.10. Definir los contenidos de aprendizaje
3.11. Determinar criterios de evaluación
3.12. Determinar estrategias metodológicas
3.13. Proponer requerimientos de recursos
3.14. Recomendar las referencias documentales
3.15. Terminología
4. Currículo por competencias
5. Conceptualización
5.1. Referente para el diseño curricular
5.1.1. contar con las competencias previamente identificadas.
5.2. Estructura Modular
5.2.1. basado en una unidad de competencia (UCL).
5.2.2. Opciones para la estructura modular. https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/10930/Dise%C3%B1o-curricular-flexible.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5.3. Estructura interna de un módulo
5.3.1. Un módulo basado en competencias se desarrolla a partir de una estructura que posibilita organizar didácticamente las informaciones que contiene la UCL y sus elementos.
5.3.2. Un módulo, generalmente está compuesto de tantas Unidades Didácticas como Elementos de competencia posee la UCL.
5.3.3. Pero dependiendo de la complejidad de la competencia, podría considerarse que un Elemento estaría desarrollado en dos Unidades Didácticas.
5.3.4. Estructura Modular Ideal: se compone de dos columnas correspondientes en las cuatro filas que las componen: en la segunda columna sus filas se relacionan siguiendo un proceso (fases: programa-módulo-Unidad didáctica-contenidos de aprendizaje.
5.3.5. Relación entre los componentes normativos y componentes del diseño curricular.
5.3.5.1. Unidad de Competencia
5.3.5.1.1. Función integrada por un conjunto de elementos de competencia que tiene un significado claro en el proceso de trabajo y en el empleo y puede ser aprendida, evaluada y certificada.
5.3.5.1.2. Mínima función certificable.
5.3.5.1.3. el módulo es la unidad mínima de trabajo, es decir la que tiene sentido como un todo.