1. Aproximación conceptual sobre la innovación educativa
1.1. Nuevo e innovación
1.1.1. Innovación: introducción de algo nuevo o que se utiliza en nuevas circunstancias o con diferentes finalidades
1.2. Mejora e innovación
1.2.1. Innovación: introducción de algo nuevo que produce mejora
1.3. Cambio e innovación
1.3.1. Innovación: implica un cambio intencionado.
1.4. Reforma e innovación
1.4.1. La reforma implica cambios estructurales, la innovación cambios en la práctica profesional, pero son complementarias.
2. Modelos de la innovación desde una perspectiva procesual
2.1. Modelo de investigación y desarrollo
2.1.1. Una invención se descubre, se desarrolla, se produce y se disemina entre los usuarios
2.2. Modelo de interacción social
2.2.1. Difusión de la innovación de individuo a individuo y de sistema a sistema
2.3. Modelo de resolución de problemas
2.3.1. El proceso va del problema al diagnóstico, luego a una prueba y por último a la adopción.
3. Ámbitos de la innovación educativa
3.1. Proceso de enseñanza
3.1.1. Centran su atención exclusivamente en el proceso de enseñanza
3.2. Proceso de gestión institucional
3.2.1. Se centra en la innovación institucional, curricular y didáctica.
3.3. Comprensivas e integradoras
3.3.1. Es la más completa, pero por momentos se centra en la innovación tecnológica
4. El estado del arte sobre la innovación educativa
4.1. Lleva a valiosas conclusiones que permiten hacer recomendaciones
4.1.1. Promover una cultura de innovación y evaluación.
4.1.2. Crear un espacio regional de reflexión e intercambio de innovaciones.
4.1.3. Organizar un proyecto y una red regional
4.1.4. Promover sistematizaciones, estudios de caso y evaluaciones
5. Elementos para una Teoría de la Innovación Educativa
5.1. Resolución de problemas
5.1.1. Se establecen relaciones significativas entre los distintos saberes de los involucrados
5.2. Gestión democrática
5.2.1. Impulsa la participación de los involucrados
5.3. Experiencia personal
5.3.1. La innovación se considera una práctica derivada de la experiencia profesional
5.4. Cooperación
5.4.1. A través del trabajo en grupo alrededor de un proyecto o por la formación de redes de profesionistas
5.5. Integridad
5.5.1. La innovación debe articularse con la dimensión curricular y la gestión institucional.
5.6. Dirección y carácter
5.6.1. Un sistema innovador sigue siempre la dirección de “abajo-arriba” y tiene contrastes
5.7. Descentralización
5.7.1. Evitar la imposición de innovaciones
5.8. Objetivos
5.8.1. Deben ser modestos y alcanzables