1. Concepciones acerca del pensamiento
1.1. Posee contenidos
1.2. Es una acción interna
1.3. Es profundamente humano
2. Enfoques alternos
2.1. INTELIGENCIAS MULTIPLES
2.1.1. Existen otras modalidades de representaciones mentales
2.1.2. Inteligencia
2.1.2.1. Como capacidades diferentes e independientes
2.1.2.2. Aprendizaje para la comprensión
2.2. TEORIA DE LA MENTE
2.2.1. Capacidades cognitivas para comprender a otros
2.2.2. Desarrollo de valores para la cooperación
2.3. NARRATIVIDAD
2.3.1. Desarrollo del pensamiento narrativo
2.3.2. Construcción de la identidad a partir de la narración
3. TENDENCIAS
3.1. ENFOQUE CONDUCTUAL
3.1.1. Aprendizaje basado en la conducta
3.1.2. Dio origen a las tecnologías educativas
3.1.3. Lo importante es alcanzar los desempeños
3.1.4. Educación basada en el estimulo-respuesta
3.2. ENFOQUE PSICOMETRICO
3.2.1. Medición de la inteligencia
3.2.1.1. A través de
3.2.1.1.1. Técnicas matemáticas
3.2.1.1.2. Pruebas cuantificables
3.2.2. Dio origen a la medición de aptitudes
3.3. LA GESTALT
3.3.1. Enfasis
3.3.1.1. La percepción como guía del aprendizaje
3.3.1.2. Concepción estructurada y organizada del aprendizaje
4. MODELOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
4.1. MODELO MECANICISTA
4.1.1. Los cambios dependen de factores extrínsecos del organismo
4.2. MODELO ORGANICISTA
4.2.1. DESARROLLO
4.2.1.1. Se asocia a factores biológicos del individuo
4.2.1.2. Se da por etapas
4.2.2. Integración de esquemas cognitivos
4.2.3. Piaget es su máximo expositor
4.2.3.1. Postulados
4.2.3.1.1. No existen estructuras cognitivas innatas
4.2.3.1.2. Estructuras cognitivas
4.2.3.1.3. Los niños construyen sus propias estructuras cognitivas
4.2.4. Visión constructivista del conocimiento
4.2.4.1. CONSTRUCTIVISMO
4.2.4.1.1. Sujeto activo en la construcción del conocimiento
4.2.4.1.2. Parte de los saberes previos del sujeto
4.2.4.1.3. El maestro guía la actividad mental del educando
4.3. MODELO CONTEXTUALISTA
4.3.1. El desarrollo depende de factores sociales
4.3.2. El sujeto aprende en interacción con el medio
4.3.3. La cultura permite desarrollar el pensamiento
4.3.4. Vigotsky es su máximo representante
4.3.4.1. Propone
4.3.4.1.1. La zona de desarrollo próximo
4.3.4.1.2. Procesos psicológicos superiores
4.4. ENFOQUE COMPUTACIONAL
4.4.1. El pensamiento
4.4.1.1. Se fundamenta en los sistemas de información
4.4.2. Metáfora computacional
4.4.2.1. Mirar la mente a través de la maquina
4.4.3. Enseñara a pensar
4.4.3.1. a través de
4.4.3.1.1. Aplicaciones tecnológicas