1. FASES
1.1. ANTES: Visionado de videos, lecturas, familiarización con los conceptos
1.2. DURANTE: Resolver dudas, revisar los conceptos, completar las tareas
1.3. DESPUÉS: Profundizar en los aprendizajes, ofrecer herramientas y actividades colaborativas
2. ROLES
2.1. PROFESORADO
2.1.1. Implicar al alumnado en su proceso E-A
2.1.2. Favorece la interacción con alumnado
2.1.3. Ofrece recursos adicionales y revisa los proyectos de los alumnos/as
2.1.4. Facilitador del aprendizaje, aclarar dudas y guiar el aprendizaje
2.1.5. Organizar, diseñar y proporcionar recursos audiovisuales
2.2. ALUMNADO
2.2.1. Responsable de su propio aprendizaje
2.2.2. Ejerce un papel activo y proactivo, revisa los conceptos, pregunta aquello que no sabe
2.2.3. Comprender y estudiar el material que ofrece el profesor
2.2.4. Aplicar lo aprendido y utilizar herramientas colaborativas
3. ELEMENTOS
3.1. E1. AMBIENTE FLEXIBLE: Se ofrece un seguimiento individualizado en distintos espacios utilizando diversos medios tecnológicos.
3.2. E2. CULTURA DE APRENDIZAJE: El aprendizaje se enseña de forma escalonada y el alumno/a es el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje
3.3. E3. CONTENIDO: Se visualiza videos de la temática de estudio antes de la sesión.
3.4. E4. PROFESOR COMO GUÍA: El profesor refuerza los contenidos, resuelve las dudas, supervisa el trabajo evaluando y orientando al alumno/a.
4. ACCIONES
4.1. PROFESORADO
4.1.1. Retroalimentar al alumnado
4.1.2. Personalizar el aprendizaje mediante pequeñas tutorías individuales en clase
4.1.3. Respetar el ritmo del alumnado
4.1.4. Anticipar soluciones alternativas a posibles dificultades
4.2. ALUMNADO
4.2.1. Mostrar iniciativa para trabajar individualmente los contenidos en casa
4.2.2. Ser competentes en el trabajo colaborativo en clase
4.2.3. Construir sus propios conocimientos, profundizando en los mismos mediante al aprendizaje digital
4.2.4. Visualizar los contenidos multimedia tantas veces como sean necesarios
5. TEORÍAS
5.1. CONSTRUCTIVISTA
5.1.1. El ambiente influye en el aprendizaje. E1
5.1.2. Importancia de los otros en el aprendizaje. E1
5.1.3. Importancia del pensamiento crítico. E2
5.1.4. El alumno/a tiene un papel activo en el aprendizaje. E.2
5.1.5. El alumno construye su propio aprendizaje. E.3
5.1.6. El profesor como guía, facilitador del aprendizaje. E.4
5.1.7. Principales representantes
5.1.7.1. Bruner
5.1.7.1.1. Vigotsky
5.1.7.2. Ausubel
5.1.7.3. Piaget
5.2. COGNITIVISTA
5.2.1. Aprender nos permite generar respuestas adecuadas. E3
5.2.2. El ambiente influye en el aprendizaje. E2
5.2.3. El sujeto tiene un papel activo en su propio aprendizaje. E1
5.2.4. Procesamiento de la información. E3
5.2.5. Taxonomía de Bloom. E3
5.2.6. Importancia del feedback/retroalimentación E4
5.2.7. Principales representantes
5.2.7.1. Ausubel
5.2.7.2. Piaget
5.2.7.3. Vigotsky
5.2.7.4. Bloom
5.3. COCNETIVISTA
5.3.1. Mientras más conexiones entre los estudiantes haya, mejor será el aprendizaje. E1
5.3.2. El docente guía, incentiva y estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje. E4
5.3.3. Principales representantes
5.3.3.1. George Siemens
5.3.3.2. Stephen Downes